2026教师的事迹材料（精选14篇）
有人说，她是一粒种子，播洒丰收的希望；有人说，
她是一支蜡烛，照亮纯净的天空；有人说她是一片绿叶，衬托鲜艳的花朵；有人说，她是一缕春风，装点教育的春天。
她是谁？她就是今年当选的东台市人大代表、东台市优秀教育工作者、后港小学少先大队部辅导员赵爱红。
她，一片爱心洒校园，一腔热心献学生，用自己的痴情傻爱谱写了一曲动人的奉献之歌。
参加工作以来，赵爱红一直担任班主任工作，就是在担任学校少先队大队辅导员工作后，也没丢掉班主任工作。
她始终把关爱学生、教好学生作为自己的师德准则。
在她的心目中，学生是她“生命的一半”，她爱学生，胜过爱她“生命的一半”。
难怪许多同事和学生家长都深情地说：“赵老师爱她的学生，不是爱一个，而是爱一群；不是爱一年，而是爱一生。
”是啊！她心中时刻装着每一个学生，把自己的智慧和才能都倾献了每一个学生。
去年下半年，她任教的六年级班上有个叫王A的学生，在家是个“惯宝宝”，在学校是个“皮大王”，家长认为“没药医”，同学们都不敢惹，像一匹放荡的“野马”。
她不灰心，一次次找该生谈人生、话理想，从学习、生活等方面送温暖，用爱的甘露滋润小强的心田。
功不负有心人。
小王那颗冰凉的心，终于被赵爱红那滚烫的爱心熔化了。
这位学生变了，变得自觉守纪，争做好事，勤奋学习，成绩亦逐渐上升，家长的脸上绽开了满意的笑容。
这只是赵爱红教学生涯中的一个小镜头。
说起她，同事、家长、学生心中都装着许许多多的故事。
班上的亚军，父母双亡，寄托在爷爷奶奶“屋檐”下生活，从20xx年秋学期入学至今，时刻享受着赵爱红的关爱。
小军思想上有疙瘩，是她循循善诱，春风化雨；在校生病，是她推上自行车送上医院，掏钱治疗；缺少学习用具，是她不声不响地购买；衣服脏了，是她主动洗刷；学习跟不上“趟儿”，是她“开小灶”，用爱心和智慧使这只离群的“小鸟”，“无忧无虑”地投入到勤奋学习之中。
多么平凡的小事，但这一桩桩、一件件小事，真的做起来又谈何容易？岁月流逝，赵爱红在爱的奉献中整整走过了18年。
这18年，有多少学生受到她精心的栽培，又有多少学生在困难中得到过她无私的帮助。
“赵老师是教学的行家里手！”凡熟悉赵爱红的人，都会这样说。
是的，只要听过赵爱红课的人，都认为她的课上得好，都觉得她的课总是以人为本，以情动人，以境感人，具有磁石般的吸引力。
赵爱红把全部精力都倾注在教学工作上。
“上好每一节课，带好每一个班级”这是她做好本职工作的座右铭。
为了描绘好教学工作的新美图画，她勤于钻研教学理论，增长教学才干，致力于学生学科素养的形成与发展的课程理念，在教学“六认真”田野里不懈劳作，练好教材的处理功、教法的优选功、课堂的把握功、学生的指导功，酿造高质量的蜜哺育学生，让桃李绽开鲜艳的.花朵。
课堂上，她脑中有“标”，胸中有“本”，目中有“人”，心中有“法”，课间的交流活而不乱、静而不死板，趣味盎然，生动活泼，着力把培养学生的创新精神和实践能力落到实处；注重从学生的好奇、好问、求知欲望等特点出发，调动学生提出问题、解决问题的积极性；积极倡导自主、合作、探究的学习方式，让学生在喜悦氛围中加强“双基”、培养能力。
她始终把自己的心血倾注在教改上，她针对学生作文难的实情，在作文的园地里勤耕不辍。
是她，发挥农村人文地理优势，开拓学生作文活水之源，带领学生走向大自然，欣赏大自然，激发热爱之情去作文。
是她，组织学生访乡间旧迹，寻先辈精神，激发崇敬之情去作文。
是她，指导学生了解农村物产，激发自豪之情去作文。
是她，引导学生观察生活，参与生活，激发乡情亲情去作文。
是她，改革作文教学，鼓励学生广泛阅读，积累语言材料，引导学生自主评批，促进学生作文水平的提高。
是她，拔动学生爱好作文的心弦，强化动机，引起兴趣；开源拓流，诱发兴趣；开展活动，培养兴趣；加强指导，增强兴趣，激发学生的写作热情。
是她，放弃休息时间，为作文兴趣小组的学生义务辅导，无私奉献。
有耕耘，就有收获。
她指导学生的作文有40多篇在省、市级刊物上发表或获奖。
一分耕耘，一分收获。
工作18年，她任教的六年级语文的实绩一直在全镇名列前茅，深得领导、同事、家长的称赞。
她勤于在教海上探航，把零碎的时间集起来，把娱乐的时间砍下来，把睡眠的时间减下来，学习科研理论和教育科研方法，潜心教育教学研究。
她参加了学校《小学研究性学习与学生身心发展的研究》等课题的研究，在课题组中担任下级子课题研究的小组长，并积极开展研究工作。
平时，她还利用工作之余的时间撰写教学论文，《语文课堂教学——学生积累语言的主要阵地》、《让综合实践活动走进学生的心田》等论文获盐城市二、三等奖；《让学生真正感受“人性美” 》等ˉ篇论文在市级刊物上发表。
她曾多次在校内、市内开放公开课。
去年7月，她设计的《宋庆龄故居的樟树》一课参加全市青年优质课竞赛
在我三年级时，认识了一位尽心尽职的老师，他就是我们的班主任马老师。
每当我们遇到困难，马老师就像父亲一样帮助我们。一次，我做作业时，一道题难住了我。我一会儿拍拍脑门，一会儿咬咬笔杆，脑袋都要爆了，但还是没有一点头绪。这时，马老师出现在我面前：“遇到不会做的题了”我不好意思地点点头。"别灰心，仔细回忆一下上节课学的知识，就可以攻破这道题。”我听了马老师的'鼓励和指导，信心倍增，很快就解决了这道题。
有时，马老师又很严厉，只要有同学上课不听讲，马老师就会用他那双会说话的眼睛盯着那位同学。一次上课时，我正在低头转笔，马老师讲课的声音忽然提高了，我急忙抬起头。这时，我和马老师的目光相遇了，我感到脸上火辣辣的，立马放下笔，坐好认真听讲。这时，我觉得马老师真像一位严厉的警察。
课堂上，马老师为了引起我们学习的兴致，不时穿插一些笑话;课间，马老师还和我们说这聊那，有时还和我们一起做游戏呢!那时，马老师就像只比我们大了几岁的孩子。无论马老师怎么变，他都是那么博学多才!马老师把知识传授给了我们，就像父母给予我们关爱。马老师在我心目中的形象永远都是高大的!
课堂是我实现梦想的殿堂，在平凡的工作岗位上我不懈地努力着。为了上好每一节课，我虚心向老教师求教，深入钻研教材及教学大纲；经常查阅资料、撰写教案，优化教育教学的每一个环节，积淀了丰富教学经验，很快成长为一名优秀的高中物理教师。
我的课堂真正做到了充实而不忙乱，有序而不呆板，活泼而不散漫，自己教的省心，学生听的尽兴。我相信厚积才能博发，课堂上学生有问题举手就问，有问必答，方法灵活。我喜欢这样的课堂，虽然，这样的课堂更具有挑战性，对于教师驾驭课堂的能力要求更高，对于教师的知识水平更是一个严峻的考验。但是，这样的课堂也更利于一个人成长。学生们有时会提出非常尖锐的问题，这样就要求教师备课精细，考虑问题周全。同时，教师在课堂上还能学到自己有时想不到的问题。她也很注重与同组其他教师进行教学方面的交流，汲取他们的教学经验。
我在教育实践中逐步确立了“一切为了每一位学生的发展”理念，以“培育高素质的现代中学生”为育人目标和坚持“把方法教给学生、教导学生人人会学”的教学原则，并形成了“以物讲理和见物思理”的教学特色和“师生愉快合作，共同研讨提高”的教学风格，深得学生的敬爱、家长的尊重，取得了显著的教学成果。
我不仅教给学生学习物理的学习方法，还要求学生养成良好的学习习惯。高一就要求学生记课堂笔记，形成一套“课堂记笔记”“课后补充笔记”“高三完善笔记”系统学习策略；要求学生高一寻找学习方法，高二调整学习方法，高三适应学习方法等等。
我在新课改的教学模式中，极力推行新课改理念，通过到外地学习，听神州智达讲座等，配合学校大力推高效课堂教学模式。我认为只有在新课改的教学过程中，让学生们真正成为课堂的主人，才能激发学生的灵感，培养学生们发现问题，解决问题的能力，才能实现把课堂真正的还给学生们。这种教学培养起来的学生们，才有创新，才有思想，才有发散性思维，考虑问题的多角度，才不会成为所谓的“书呆子”，才能成长为综合实力雄厚的人才，才能达到厚积薄发。
深入细致地做好学生的思想工作，促进后进学生转优成才。我深入了解学生的所思所求，调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友；加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦，春风化雨，润物无声，让每一个学生享受在师爱的氛围之中，有力地诠释了“爱心育人”的至高境界。
担任班主任两年，班风正，学风浓，成绩好。坚守着忠诚于党的教育事业的信念，肩负着培养国家未来建设者和接班人的重任，无怨无悔，默默耕耘，无私奉献，创造了一个又一个佳绩，培养了一批又一批优秀毕业生。
教育科研是教育教学的先导，是减轻学生过重学业负担、整体提高教育教学质量的重要前提，对于教师自身的专业发展和学校的内涵发展具有举足轻重的作用。为此，我以实践的教育教学中出现的问题为研究对象，在集体备课及听评课中展开讨论研究，直到达成共鸣。
一、基本情况
黄，女，现年42岁，某校初中语文教师。19xx年6月毕业于广西族师专中文系，同年7月参加教育教学工作。19xx年7月获中学二级教师资格，同时被聘为中学二级教师职务，这期间，除了担任班主任20xx年外，还兼任过副教导主任(2年)、语文教研组长(3年)、初三毕业班语文教学工作(4届)。
二、品德修养方面
爱祖国，爱人民，衷心拥护党的领导，遵纪守法，忠诚党的教育事业，敬业爱岗，无条件服从组织安排，尊敬上级，团结同事，关爱学生，淡泊名利，任劳任怨。
三、理论学习和专业技能方面
重视理论学习，积极订阅党报和多种专业刊物，阅读之余，还到网上冲浪，注意收集教育教学信息，不断更新观念，不断提高自己的教育教学水平。治教之方独树一帜，讲课充满激情，善于丰富课堂的内容，使之富有情趣，颇受学生欢迎，教学效果良好。教育工作中，坚持身教重于言传，注重与学生交心，晓之以理，动之以情。即使面对刁蛮任性的学生，也能心平气和地引导、教育他们。力求让学生从自己身上感受到人民教师的温情和关爱。
四、工作态度和责任心方面
顾全大局，服从领导的安排，默默无闻地担任普通班的语文教学和班主任工作。全心全意教书育人，精心备课，认真上课，热心辅导。按时上班，从未旷课、迟到、早退，极少请假，几乎每个学年都是出满勤。早上坚持与学生一道出操，晚自修放学则与同事们一起送外宿生回家。常深入学生中间，与他们促膝谈心，全面了解他们的思想、学习、生活情况，特别关爱后进生，注意做好他们的转化工作，让他们进得来、留得住、学得高兴。
五、微不足道的成绩
长期担任普通班语文教学兼班主任的我，教育教学成绩虽没有快班老师那样光芒耀眼。但是，对自己的工作表现，我真的问心无愧，我可以自豪地说：“有耕耘就有收获，有付出就有回报!”以下是我艰辛而又幸福的工作中的两个小小插曲，在别人看来也许微不足道，但却让我满心欢喜!
例一：xx班，有欺负其他同学的毛病，还一犯再犯，我没有板着面孔责备他们，更没有处罚他们，而是一次又一次像朋友似的耐心劝导他们。真是功夫不负有心人，后来他们不但改掉了毛病，而且还当选了班干，前者是体育委员，后者是治安委员，颇受大家的信赖。回首往事，他俩感慨良多：“要不是黄老师，咱俩可能会变成讨人嫌的流氓、恶棍!”
例二：x班、等入学时语文成绩很差，分别是17分、24分、31分和33分。一提起语文，他们就愁眉苦脸，唉声叹气，说自己天生不是学语文的料。我没有嫌弃他们，而是始终如一地在生活上关心他们，在精神上鼓励他们，学习上因材施教，细致入微地给他们以教导、点拨。慢慢地，他们觉得语文越学越有味，越学越喜欢。期末考试时，他们分别
考得了65分、71分、78分和81分。后来他们逢人便说：“有黄老师在，我们再也不怕语文啦!”邓超风的妈妈说：“我的孩子现在可爱看书了，一看书就入迷，以前呢，一拿起书就喊头疼，多亏了黄老师!”
“金杯银杯不如家长口碑，千好万好不如学生说好”，看到在自己的教导下学生们有了进步，我心欢喜!
“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教学之余，多抽点时间，多花点精力来看书学习，参加继续教育和撰写教研论文，我心充实!
20xx年9月至12月，参加广州大学教育学院举办的中学古代诗词教学培训(远程教育)，获得“优”的成绩。
20xx年12月，撰写论文《我们应该怎样做好事》，列举了校内外种种令人啼笑皆非的“好事”，批评了带着浓重的功利目的去做好事的行为，指出“善欲人见，不是真善”。最后号召大家向雷锋同志学习，做好事不留名，自自然然地帮助最需要帮助的人，实实在在地做有利于人民的事。该文在全国第二届教学随笔评奖征文活动中，荣获三等奖(国家级)。
20xx年2月，论文《让语文课堂流光溢彩魅力四射》(代表作)、《教学思路》，分别在百色教育网“教师天地→治教方略”和“课程改革→方法探寻”栏目上发表(市级)。前者针对语文课堂枯燥乏味、暗淡失色、毫无魅力的现状，道出了让它流光溢彩、魅力四射的八种做法。娓娓而谈，理论联系实际。
20xx年3月，论文《课堂教学思路》入选由国家级出版社出版发行的教育教学丛书《中华创新教育论坛》一书，并被评为优秀论文一等奖(国家级)。
20xx年7月，论文《班主任德育工作九字诀》在广西教师教教育研究会举办的全区中小学、幼儿教师教育教学论文评比活动中，荣获二等奖(省级)。
20xx年8月，论文《教学思路》刊登于《广西教育》增刊20xx年第45号(省级)。
刘洪英，女，__年9月生，本科学历。20__年参加工作。入校以来，她一直担任班主任工作。职业学校的学生多数成绩不好，不良习掼较多，做班主任责任重大。一直以来，她严于律己，宽以待人，慷慨的给予学生们最需要的表扬、鼓励和信任，教会学生们先学做人，再学做事，用自己的智慧、品行、修养去教育学生，努力成为一名受学生和家长喜爱的老师。
一、无私奉献青春，收获丰硕果实
20__年来，刘老师从一个刚走出校门的年轻教师，带着满腔热情，一路摸索和她的学生们一同成长起来。这些年来，她送走了四届130多名毕业生，所带班级囊括了计算机、技工、数控加工和学前教育各个专业。毕业生绝大多数考入了高职院校，并以优异的成绩拿到了高校毕业证、参加了工作。数控加工专业的毕业生很多在大连、沈阳、盘锦、铁岭和调兵山本地的数控加工企业从事一线工作，他们工作认真负责，热爱本职工作，很受用工单位的重视。如__级数控班的陈平在一家国际领先的机床制造公司——大连的山崎马扎克(辽宁)有限公司从事装配机床工作并担任部门组长;07级数控班张东升在天津的长城汽车发展的很好。学前教育专业的毕业生则成了铁岭和当地著名幼儿园的骨干力量。学生们能够学有所用，刘老师也替他们感到高兴!
二、贯彻执行“全接纳”教育思想，平等对待每一名学生
职业院校的学苗素质参差不齐，刘洪英老师一直把“全接纳”教育思想作为班主任工作的思想基础，不持偏见的欣然接受各类学生，奉献出最真最纯的温暖和爱。每一个孩子都是一个家庭甚至是一个家族的希望。她深信，任何事情的发生都不是偶然的，学生们之所以有这样那样的问题与他们的家庭和学习环境有着密切的关系。因此，每带一届学生她最先做的事情都是从各方面了解学生。通过开家长会、家访、与科任老师沟通等多种方式。她十分重视家长在学生教育与管理方面的积极作用，尊重每一位家长，虚心听取家长意见，经常与家长联系，反映学生在校存在的问题和取得的进步。这极大地增进了教师和家长的感情，家长和老师站在同一阵线，家校配合效果明显。
职业学校学生有好多来自单亲家庭。刘老师曾经统计过她教过的这几届学生，平均每班有4名来自单亲家庭。此外，也有孩子从小在爷爷奶奶或姥姥姥爷的身边长大。缺乏父母关爱的孩子相对比较敏感，对于他们刘老师倾注了更多的热情。像13学前班教育班的吕诗雅同学，父母都不在身边，她自己在校住宿，周末去亲戚家里住，很不容易。刘老师每次巡寝都会和舍务老师沟通，了解该生的情况，并请她的好朋友多帮助她。平日里也多对她嘘寒问暖，让她有家的感觉。10学前教育班的住宿生李小玉同学，家在法库，入学前两个月父亲车祸去世，留下小玉和妈妈、妹妹。刘老师不但在生活上照料她，还总是教育她，在家要听妈妈话，多帮妈妈干活，多督促妹妹学习，有问题找老师。
另外，刘老师坚持多坐班，课间也总是和同学们在一起，师生一起探讨一下热门话题;午间多问问吃午饭的情况，提醒注意饮食卫生;给生病的同学买药送水，关怀备至，营造了了融洽的师生氛围。尤其是对每届的住宿生她付出了更多的关爱。学生们多数是独生子女，刚开始过不惯集体生活。刘老师总利用晚自习时间去巡寝，给他们带些水果或小食品，坐在宿舍里和同学们拉拉家常，这样不但缓解了他们想家的心情，更拉近了师生之间的距离。为了更有效的做好班级管理，刘老师和全班的每一位同学都加了QQ和微信，时常关注学生们的动态更新，对学生们的任何情绪波动都不会置之不理。
常年坚持不懈的付出赢得了学生们的信任和依赖，也赢得了家长们的一致好评以及学校、教育局的肯定。多年来，刘老师的年终考核连续被评为优秀，并被评为调兵山市优秀教师，优秀班主任和精神文明建设先进个人。
王，20xx年6月加入中国共产党，20xx年8月进入青岛市西海岸新区胶南小学工作，任教一年级语文、道德与法治、科学等学科。她是一名老党员，也是一名新教师，在新工作中敢于吃苦，敢于从零开始，像螺丝钉一样牢牢钉在工作岗位上。
对教学，认真钻研的螺丝钉
作为一名新教师，王xx老师深知自己在教学理论和经验上存在不足。她常常在工作之余，通过阅读专业书籍，丰富自己的理论知识，更好地服务于教育教学工作。日常教学中，她积极去听老教师上课，虚心向前辈学习，努力提升自己的教学能力。每一堂课，她都做到了精心、用心、细心。科比说：你见过凌晨四点钟的洛杉矶吗？对王xx老师来说，她却见过凌晨四点钟的青岛。20xx-20xx年第一学期，她常常四点钟起床，钻研教材，撰写教案。每次上课，她都积极启发引导，注重评价鼓励，通过设计一些小游戏等方式，全面调动学生们的学习兴趣。疫情期间，王xx老师积极参与网络教研活动，和同级部的老师认真进行集备，对重难点内容进行梳理归纳，尽可能地让学生取得最大的收获。短短半年时间，王xx老师教案写了两大本，听课40多节，厚厚的学习笔记见证了她的成长。
对学生，充满爱心的螺丝钉
班里有一个孩子，母亲在他很小的时候便离他而去，不爱说话，自卑。王xx老师了解到这一情况后，便常常去关心他，鼓励他。一次语文课上，阅读绘本《逃家小兔》。书中有一段话是这样描述的：“如果你变成小男孩跑回家”妈妈说，“我正好就是你妈妈，我会张开手臂好好抱住你”，当学生读到这里的时候，王老师给了他一个大大的拥抱，让他知道在这个世界上，他并不孤单，老师同学还有身边的很多人都爱他。通过王老师的开导，他渐渐地融入到了班集体中，阳光开朗了许多。王老师把爱都给了学生，记住了每一位学生的生日，总是会在某个学生的生日时亲自送上生日祝福。除此之外，为了保证孩子们的安全，王老师在路口值日和送路队的时候总是尽职尽责，坚持送孩子过马路，直到看到学生家长来接，她才离开。
对工作，尽职尽责的螺丝钉
除了日常的`教学，王xx老师还承担着学校办公室文件的收发整理、卫生的检查、党务等工作。事情多而琐碎，她常常需要在学校加班才能完成当天的任务。忙完了学校的文件还需要回家批作业、备等，经常忙到深夜。王老师的丈夫在外地工作，几个月才能回家一次，女儿年纪尚小，作为一个母亲，她需要照顾孩子，但她却从未因此耽误自己的工作。夜深人静的时候，孩子睡着了，她又悄悄地来到了书桌旁继续着一天的忙碌。
王，一名充满教育热情的人民教师，一位普通的中国共产党员，在教育征途上始终坚守着一个信念和原则：我是一颗螺丝钉，哪里需要哪里钉。
，x年级数学教师。教学感言：在工作中通过自我的努力和各学科老师的帮忙，逐步构成了自我的教学风格——“情知互动，寓教寓乐”的教学风格，相处和谐、依托共鸣的师生情感，利用数学独特魅力和特性吸引、感染学生自觉自愿、主动用心并富有创造性地在无拘无束、简单愉快的氛围中参与数学教学活动。在教学中鼓励学生张扬个性，发挥潜能，培养引导激发学生对数学学习的兴趣。自从教以来，我连续多年参加骨干教师的.培训，聆听名家教诲，和来自全省各地老师交流教学经验，从中让我看到了自我的渺小和不足，在以后的工作中，我将虚心学习，积极进取。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”多年的教育教学生涯和生活的磨练，我已逐渐褪去了稚气和青涩，变得成熟而自信。
一名普通教师，却深得学生的爱戴、家长的赞誉和领导的好评。学生说：“您是我们遇到的最好的老师!”家长说：“把孩子交给xx老师，我们放心!”转变差生，她有绝招;数学教学，方法独到。爱生是她的秘诀，勤奋是她的信条。
在领导眼里，她是任劳任怨、踏实敬业的“孺子牛”;在同事心中，她是诚恳正直、善良亲和的“好姐妹”。从教十几年来，她不断进取，用青春和热写着灿烂的人生，以其高尚的师德、良好的教艺和优异的成绩赢得了学生和家长的爱戴和好评!
她用燃烧自己照亮别人的精神，诠释着“循循善诱、身体力行、卓尔不凡”的教风。三尺讲台，是她耕耘的热土，更是她不断验证自我、实践自我、发展自我的广阔天地。学习、研究成了她生活的习惯;相信学生、鼓励学生、创造成功的机会，是她的工作特色。在他的眼里，没有差生;在她的班上，没有差生!
她，就是xx老师。
从教近二十年，她凭着对教育事业执着的追求和强烈的责任心，体验着为人师表的快乐与艰辛。无论顺境，还是逆境，无论成功，还是失败，她始终淡定、从容。工作勤勤恳恳、兢兢业业、爱生如子，默默奉献，从不计较个人得失。以“教书育人”为己任，把绚丽的青春时光毫无保留地献给了自己所热爱的教育事业，在平凡的岗位上用心托起明天的太阳。
一、以德树人，倾注师爱。
苏霍姆林斯基说：“教师要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护孩子的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎不复存在”。xx老师倾注了全部师爱，去呵护一颗颗童心。
1、加强自身思想修养和职业道德修养。
教书育人是教师的天职。教师光具备必要的专业知识是远远不够的,还必须具有高尚的思想水平和道德情操,以身作则,以自身的榜样去感染、熏陶、教育学生。教师的一言一行都会通过学生的眼睛在其心灵上留下深刻的印象，对他们的思想起着无声无息的影响作用。在孩子的眼里,教师是一切美好事物的化身和仿效的榜样,是最有知识、最有教养、品德高尚的人。师德是学生道德的先导。因此,xx老师十分注重自身的思想教育和师德修养，时时刻刻要求做一个一个品德高尚的人。
2、适时进行思想品德教育。
xx老师深知：一个人如果思想品德不好是危险品，她一贯重视学生思想品德教育和良好行为习惯的养成,通过班会课适时对学生进行品德教育。
20xx年春，她刚接过三年级二班的班主任，那个班由于换老师频繁，班级纪律涣散，学生没有养成良好的行为习惯，个别学生对别人的东西(中性笔、钢笔、橡皮等)较感兴趣，趁别人不注意时，就顺手牵羊。一次卢老师的一支钢笔放在讲台上不见了，她就委婉的说：“哪位同学用老师的钢笔，不用的时候再还给老师”，一个多星期过去了，这支钢笔还没回来，卢老师利用队日时间，进行了一次品德教育，让学生找一找班内近期有哪些好人好事，并把掌声送给他们，哪些同学表现不好，让表现不好的同学表个态。也许是xx老师的班会起了作用，第二天上午，xx老师在室外值班，顺手把包放到讲台上，值完班后再拿包时，发现丢失的那支钢笔“物归原主”了。她高兴极了，不仅仅为那支失而复得的钢笔，更为一颗迷失心灵的回归。放学时，xx老师把这件事告诉了全班同学，并告诉同学们，卢老师为他感到骄傲，因为他能够战胜自己，知错就改。xx老师说，没有一个人，不会犯错，可怕的是知错不改。xx老师还率先带领全班同学把掌声送给了那个孩子。从此，班里再也没发生过“失窃”现象，拾金不昧却蔚然成风。
20xx年春天，学校举行给南方受灾地区捐赠一瓶矿泉水活动。xx老师发现，班里有几个同学竟然没有捐赠，为了保护他们的自尊心，同时又对他们进行教育，xx老师私下问他们：将心比心，如果你们遇到困难，你希望别人这样对你们吗?那几个学生低下了头。xx老师没再说什么，让他们回到了教室。第二天，卢老师还没到教室，那几个孩子就气喘吁吁跑来，争先恐后地把钱交到了卢老师手里。卢老师一个个抚摸着他们的'头，欣慰地笑了。世上是没有坏学生的，只要教育得法。卢老师一直这样说。
3、尊重学生，保护孩子的自尊心。
爱学生，就是要尊重学生。老师一个慈祥的微笑，一句爱的话语，都可能激起学生潜在的能量，有可能改变孩子的一生。甚至会影响到家长对老师的看法。那是三年级的时候，xx老师正在进行一次单元测试，突然，有一个女生报告，刘X尿裤子了，她立即走过去，看到地面上有水，旁边其它同学捂着嘴笑，有的还笑出了声音，这时尿裤子的女孩脸红了，无地自容，xx老师问，你怎么不报告呢?孩子回答说：“我报告了，你没听着”，卢老师立即说：“这不是你的错，都怪老师没听着。以后有要紧的事，大点声。”其它同学停止了笑。事后，这个尿裤子学生的奶奶告诉xx老师，她孙女把此事都告诉了她，她们一家人都非常感激老师。xx老师保护了孩子的自尊心，得到了回报——这个孩子的学习成绩也大幅度提高。
这类事例不胜枚举。是啊，金奖银奖不如家长的夸奖，金杯银杯不如家长的口碑。
二、不断充电，提高师艺
教书育人是教师的天职，但教师如果没有扎实的教学技能，空有一腔热情是没法完成教书育人这一使命的。xx老师把练师艺当作不断提高师德修养的一个目标去追求。平时刻苦学习理论和文化知识，不断提升专业水平。教学上更是潜心研究教材教法，广采他山之石。先后参加区、市各种教师培训，多次参加教材培训，聆听专家报告，吃透教材编写意图，自己付诸行动。课前，她围绕课改理念，深刻领会课标内涵，准确把握、认真钻研教材，制定科学、合理的教学目标。课堂中，她把各种教学方法有机地结合起来。一份付出，一份收获。每次大小考试，她所教的班级都是名列前茅。学生把上她的课，当成一种享受。
三、以人为本，竭尽师责
人们常说：“教师是蜡烛，燃烧自己，照亮别人”。xx老师用自己的实际行动，为这句话做了最好的演绎。
1、勇挑重担，无私奉献。
工作中，她任劳任怨，勇挑重担。从20xx年3月10日，xx老师从调到以来，就担任了两个班的数学课兼一个班的班主任，20xx年又担任了数学教研组长，工作量居全校之首，工作任务繁重。但对待教学，她依然兢兢业业，一丝不苟。她已经记不清，教学以来，她所教的班级获得过多少次全校第一了。她说，第一不是她追求的目标，她只想让学生们，学有所成，学有所获。没有人看不到她的付出，她连续多年被评为优秀教师。但她，只是默默地把一张张荣誉证书放进抽屉里，继续投入到平凡的教育教学工作中了。
现在所教的一年级两个班各有74个孩子，共有148个孩子，148个孩子就是148份沉甸甸的责任，她尽量不让一个孩子掉队。148本作业厚厚地堆在她面前，她一本本用心地批阅着，她用百分之百的爱心和百分之一百二十的责任心对待孩子们。
2、体弱多病，从未落下一堂课。
谁人家中没有事，谁人身体没有病，关键是要看你怎样处理，这是她的一贯想法，这也是她的一贯做法，令人感动不已。
由于积劳成疾，她身体欠佳，20xx年春天，连续打吊瓶12天，为了不给学生耽误课，本来用三个小时打完，她要求医生用两个小时打完，这其间她从未落下一堂课;20xx年，她被查出腰间盘膨出，腰板的很，就连睡觉也感到很累，很折磨人，站也不是，坐也不是。而且时而疼痛，时而如针扎。工作的时候，她不得不时常用手捶捶腰，但她什么也没说，依然早出晚归，以校为家。为了不影响工作，她没有利用工作时间治疗，而是把治疗的时间放在“五一”假期里，下针八天没请过一天假，未落下一堂课;20xx年，元旦前夕，她在下楼时，不小心，把脚崴了，整个脚面都肿了，脚面成了青的，脚心也是青的，鞋子穿不进去，在家里穿拖鞋一步也走动，只有穿上硬底鞋才慢慢的，一瘸一拐艰难走几步。丈夫看到她疼痛的样子，要她请假，但为了那一百多个孩子，她硬是忍着剧烈的疼痛，每天每天，面带微笑出现在教室里。
20xx年春天，她经常感到左下腹部疼，到医院一检查，子宫肌瘤、双卵巢囊肿，真是祸不单行，医生建议动手术，她知道，动手术不是三天两天就好了的，她所带的两个班的孩子眼看就要毕业了，对孩子来说是非常关键的时期，如果请病假，找人来代课，是不是顺手?换了老师孩子习惯不习惯?她在医院里惦记不惦记?一连串的问号在她脑海里过滤，不行，忍着，她对这批孩子已经产生深厚的感情，她舍不得放下这批孩子，她想为这批孩子画上一个圆满的句号。她拒绝了医生的建议，准备把手术放在暑假里，7月7号放假，接着远程研修学习了6天，7月13日结束。疾病，已经刻不容缓了。她再也等不及了，7月14日去人民医院住下了，7月19日进了手术室，7月26日出了院。做了子宫肌瘤切除术，双卵巢囊肿拨除术，医生说她得的是巧克力囊肿，复发率占40%，因此，需吃药半年。这期间她经受的疼痛折磨，饱尝的煎熬唯有她自己知道。
9月2号开学了，她像原来一样，又投入了教学之中，刚送走了毕业班，又从一年级开始，学校安排她教一班二班两个班的数学兼二班的班主任，尽管体质虚弱，但她没有推辞，她感觉到一年级比任何一个年级都累，孩子小，什么也不懂，无规矩，无纪律，课间一时也不能离开，话说多了，嗓子哑了，整个冬天，嗓子天天沙哑着。但她仍坚守岗位。她说，讲台就是教师的阵地，即使倒下，也要倒在讲台上。
四、立身炼志，正师德。
班级管理中，她一视同仁，平等对待每一位学生。包括座位，一周一换，每人向后移动一个位，同时向右移动两个位，高的坐矮板凳，矮的坐高板凳，对每一个学生负责。
她常说，她的肩上有一副担子，一头担着义务，一头担当责任。她靠履行义务领份薪水养家，责任却让她明确使命，催她奋进，亮丽她的人生。她还说：她的两个心房，一个装的是良心，一个装的是爱心。
领导称赞她时颇高：“实在、勤恳、有潜力，有发展前途”；同事们提起她时推崇倍至：“真诚、进取、热情”；学生们谈到她时尊敬无比：“善良、慈祥，就像妈妈一样”……她就是翔安X祥湖小学教师蔡芬香。她在教育这片沃土上已耕耘了整整16年的时间。16年来她饱尝了育人的困难、艰辛、喜悦和幸福。对于曾经付出的心血，她感受更多的是充实和快乐，是春泥护红花的满足。
认识她的人都说她是个开朗、乐观、向上、工作积极肯干、处处雷厉风行，有着很强责任心的人。她总是这样说：“一个人如果只具有强烈的责任心，没有渊博的学识和良好的素质是根本不行的。一切要从头开始，做一名让学生认可、家长认可、学校认可、社会认可的好教师。”于是她为自己定下了努力的方向。朝着这一方向，几年来她不断探索、进取、努力完善自己，去实现诺言。
作为教师，她深深懂得这一职业选择的本身就意味着奉献与牺牲，奉献的越多，付出的也就越多，但她无怨无悔。16年来，她先后担任校总辅导员、班主任、学X、校数学教研组组长、小学教导主任工作。工作可谓繁多又艰巨，要挑起，总得有一定的勇气。于是，凭着年轻人的不怕苦、不怕累，敢于挑战，勇于创新的精神，她挑起了，并且不断的告诉自己：“要做就要做最好的！”于是凭着她的执着、凭着她对教育事业的热爱，她踏踏实实地在教育这块土地上，孜孜不倦地耕耘着，守护着红花。
教书育人，比翼双飞。她时刻以“敬业乐业好园丁，教书育人排头兵”自勉。在教学与学校工作中不停地钻研。
于是，在学校工作中，她抓住时机、针对实际，开拓创新这三大原则来工作。深入学生实际，培养队干部，积极开展“雏鹰行动”，认真实施达标活动，进行新世纪体验教育活动，把少先队工作搞得有声有色。几年来，在工作中，她主动负责。在有限的条件下，她积极创造着完善。她努力学习少先队理论，认真组织活动，把丰富的艺术教育、思想教育融于活动之中。她积极地投身少先队工作，98年6月，她指导的“爱我中华”中队主题会在学X观摩比赛中获二等奖；同年被学X授予“文明假日小队”称号。组织各种兴趣小组活动，指导学生参加各种竞赛。XX年12月指导陈春兴同学参加学X科幻画比赛获二等奖；XX年12月指导陈春兴同学参加X首届少年儿童科幻画现场比赛获三等奖；XX年12月指导陈晓玲、洪晓浩同学参加学X绘画比赛分别获一、三等奖；XX年10月指导刘嘉嘉同学参加学X科幻画比赛获三等奖；XX年12月指导陈晓惠同学获新绘画比赛三等奖；XX年5月指导许阿玉同学参加学X环保小论文比赛获二等奖；指导洪建梅同学参加学X环保摄影比赛获三等奖；指导7名学生获优秀奖。……她善于针对当前的热点话题创造性地开展工作，让自己的青春在跨世纪的历程中闪光，她的工作态度，得到了大家的肯定，受到了队员们的欢迎和爱戴。特别是担任祥湖小学教导主任这三年来，校长由于生病经常请假无法到校主持正常的管理工作，期间又恰逢双高普九工作检查，为了使学校稳定而有序的开展、双高普九工作能够较为顺利、圆满的完成，她积极带领全体教师开展工作，率先垂范，认真做好学籍整理、学历取证、材料归档等工作，同时积极组织教师学习新的教育教学理论，开展教育科研，不断提高教师的理论和业务水平，注意学生的潜能开发，三年来，祥湖小学就有一名教师参加省录像课比赛获一等奖；2人参加X创新大赛获二、三等奖；5人参加学X优质课比赛获奖；三人参加省级论文比赛获奖并汇编；有12人次在X、学X论文汇编；学生参加市、X、学X各项知识竞赛获奖百人次；教育教学质量也稳步提高，期末成绩就有12班科名列学X前五名或上进幅度前五名；可正如领导说的：“芬香老师既要担当起校教导主任及数学教学工作，又要负起全校各项管理工作，任务可谓重。可是她的教学效果好，管理效益又高，可真是不容易啊！”
她崇尚爱的教育，以奉献之心、理解之心、平等之心和宽容之心对待着每一个学生。在她的眼里没有差生，只有一群活泼可爱并日益进步的小天使。下课了，在班级和同学谈心的是她；放学了，办公室辅导学生的是她；经常利用晚上、周末和假期走访学生家庭，取得家长的信任和支持的也是她……她和孩子们建立起朋友般的新型师生关系。在她的努力下，班风、校风文明、健康、积极。她的付出得到了最大的收获，孩子们喜欢她，班级多次获得X、学X、校“先进班集体”的称号。学生们进步了，家长们看在眼里，感动在心里。而她看着学生个个进步了，更是欣慰无比。学校、家长们对她总是很信任，总是把任务最重的班级交给她，而她却也不负众望，年年取得了好成绩。从教16年，她的教学成绩每年都有大幅度的提高，12次获学X“教学成果奖”；96年4月，参加学X优质课比赛她所执教的《两步应用题》获比赛二等奖；XX年12月，参加学X优质课比赛她所执教的《平移》获比赛三等奖；职务考评多次评为“优秀”。在教学中，她注重学生思维能力的培养，从多角度培养学生的创造性思维，大大激发了学生的学习数学的热情。XX年12月指导洪炳扬同学参加学X数学竞赛获三等奖；XX年12月指导洪长益、洪进潮、洪晓浩同学参加学X数学竞赛分别获一、二等奖；XX年5月指导洪长益同学参加X数学竞赛获二等奖……。
在繁忙的工作中，她坚持勤于读书，乐于笔耕。先后参加学X论文汇编的有《浅谈相遇应用题的教学》、《浅谈情感在课堂教学中的作用》、《创设愉悦的教学氛围促进学生主动发展》，参加同安X进修学校汇编的`有《如何培养学生的思维能力》，参加翔安X文体汇编的论文有《浅谈改进课堂教学的几点做法》。XX年6月撰写论文《情感——课堂教学的催化剂》在X小学数学课改论文评比活动中获二等奖；XX年6月撰写论文《摭谈小学数学创造性思维能力的培养》获省级三等奖并在X小学数学中青年教师研究会汇编；她自学电脑，能熟练地操作并在1999年10月参加全国计算机等级考试取得一级a证书。她勤奋学习，先后取得大专、本科文凭，XX年4月被厦门广播电视大学评为“开放教育优秀学员”。她关心时事政治，积极向党组织靠拢：当“三讲”之风吹起时，她响应党的号召，认真学习并撰写心得：98年6月在“七一”征文活动中获优秀奖；99年5月在“三讲”教育征文活动中获二等奖；XX年7月在“致富思源，富而思进，再创新辉煌”征文活动中获一等奖；XX年7月在“庆祝建党80周年”征文活动中获一等奖；XX年11月参加教师廉洁漫画比赛获“三等奖”……卓有成效的少先队、教导主任工作得到同行的赞赏，于98年、99年被评为学X优秀辅导员、镇优秀教师；XX年、XX年、XX年三次被学X党支部评为优秀共产党员…… 。
“起始于辛劳，收结于平淡”。她也委屈过，抱怨过，但她始终认为因为辅导员、校教导主任岗位是锻炼人的岗位，能使人在忙碌中进取，失败中提高，干扰中成熟，委屈中自勉，困难中坚强，成功中喜悦。花儿懂得春雨的无私，白云知道蓝天的胸怀，月儿理解阳光的慷慨，蔡芬香老师在担任辅导员、校教导主任的工作中不倦追求，她相信真诚的奉献能使未来的山花烂漫。相信勤奋、务实、聪颖的她，将一如既往在教育的天地里倾洒才情，挥舞开拓犁铧。实践她的座右铭：挚爱+务实+超越=生命的精彩！
我的老师，都说您是在培养祖国的栋梁，我却要说您就是国家的栋梁。可敬可敬。
您像一支红烛，为后辈献出了所有的热和光!您的品格和精神，可以用两个字就是--燃烧!不停的燃烧!
您讲的课，是那样丰富多采，每一个章节都仿佛在我面前打开了一扇窗户，让我看到了一个斑斓的新世界……
啊，有了您，花园才这般艳丽，大地才充满春意!老师，快推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼!如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花啊，老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬!传播知识，就是播种希望，播种幸福。
老师，您就是这希望与幸福的播种人!
老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!您多像那默默无闻的树根，使小树茁壮成长，又使树枝上挂满丰硕的果实，却并不要求任何报酬。您给了我们一杆生活的尺，让我们自己天天去丈量;您给了我们一面模范行为的镜子，让我们处处有学习的榜样。
您是大桥，为我们连接被割断的山峦，让我们走向收获的峰巅;您是青藤，坚韧而修长，指引我们采撷到崖顶的灵芝和人参。当苗儿需要一杯水的时候，绝不送上一桶水;而当需要一桶水的时候，也绝不给予一杯水。适时，适量地给予，这是一个好园丁的技艺。我的老师，这也正是您的教育艺术。不计辛勤一砚寒，桃熟流丹，李熟技残，种花容易树人难。幽谷飞香不一般，诗满人间，画满人间，英才济济笑开颜。老师，您用人类最崇高的感情--爱，播种春天，播种理想，播种力量……用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
您工作在今朝，却建设着祖国的明天;您教学在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒;您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它……经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
您的教师生涯，有无数骄傲和幸福的回忆，但您把它们珍藏在心底，而只是注视着一待开拓的园地。
假如我是诗人，我将以满腔的热情写下诗篇，赞美大海的辽阔和深远。并把它献给您--我的胸怀博大，知识精深的老师。
教师是火种，点燃了学生的心灵之火;教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。
您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。这无私的.奉献，令人永志不忘。您讲课的语言，悦耳像叮咚的山泉，亲切似潺潺的小溪，激越如奔泻的江流……
春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。敬爱的老师，您从未在别人面前炫耀过，但那盛开的桃李，就是对您最高的评价。
您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。您--老师的爱，天下最伟大，最高洁。
我的老师，您可敬的地方是总是为别人提供正确的引导，正确的方向。
，亳州一中一级教师。20xx年毕业于安徽师范大学化学与材料科学学院化学教育专业，同年7月到亳州一中工作。本科学历，学士学位。亳州市化学教育专业委员会理事，亳州市骨干班主任，亳州市教坛新星，亳州一中首届青年教师学科带头人，安徽省化学奥赛教练员，安徽省优质课大赛获奖者，安徽省骨干教师。
从事多年化学奥赛辅导工作和实验班化学教学工作，其中20xx年辅导的学生获省化学奥赛二等奖2人，三等奖9人，在亳州一中历史上获奖人数最多；20xx年的辅导的学生获省奥赛二等奖9人，三等奖4人，在全市各学校名列前茅；分别与20xx年、20xx年荣获“安徽省化学教练员”称号。
20xx年所带的实验班学生许竟伟同学考入中科大少年班，实现亳州一中中科大少年班的零突破；20xx年所带毕业班重点达线人数最多，本科升学率最高，其中所带实验班学生任爽同学考入北京大学；20xx年所带毕业班重点达线人数最多；又分别与20xx年、20xx年、20xx年担任高三毕业班班主任工作，所带班级本科达线人数及本科升学率均位于同档次班级前列。
20xx年、20xx年、20xx年分别编写学生学习指导用书《化学反应原理》、《化学（必修一）》、《化学与技术》被安徽省中小学教材审定委员会推荐使用。
省级课题《中学生化学学习动力研究》团队成员，并获得安徽省基础教育课程改革教育教学成果奖一等奖，正在主持省级科研课题《知识表征在高中化学教学中的`应用研究》。主持市级科研课题《现代信息技术与化学课程整合的研究》，《高中化学学生实验的探究》分别于20xx年7月、20xx年10月结题。10余篇教育教学论文获得省市级一等奖，二等奖。
20xx年被评为亳州一中首届青年教师学科带头人，20xx年参加安徽省化学优质课大赛获得省三等奖，20xx年荣获“亳州市教坛新星”称号。因教育教学成绩优秀，连续多年被评为优秀班主任并在教育教学年度考核中多次被评为优秀等级。20xx年参加亳州市骨干班主任培训，20xx年参加安徽省普通高中骨干教师专业能力提升高端培训。
个人教育理念：教师在教学中多走一小步，让学生少走一条弯路。
我的班主任兼数学老师钟萍老师，大气端庄又不失亲和细腻，严谨认真又不乏善解人意，关爱学生且能严慈相济。钟老师一直以认真负责的态度赢得了同学和家长的爱戴，她将自己对数学学科的追求与对教育事业的情怀融合在一起，为每一位学生带来师者的大爱。
我很荣幸高中三年内一直有钟老师的陪伴。在这三年时间里，能得到钟萍老师这样真诚热情而又严格认真的老师的教导，我们不但领略到了数学之美，更是被引领到了“学做真人”的境界入口。
钟老师作为数学老师，非常敬业，时刻关切每一位同学的学习。
高一时，面对我们初高中学习模式的转型，任务艰巨，我们在解题时的依赖和范式心理正是在钟老师的辛勤教导下得以摆脱。钟老师依然用最严谨的态度来面对这种转型的疼痛，她总是让我们尽全力尝试自己解决，当我们真的尽力而不得时，钟老师又总能及时地出现，用最详细最清晰的方式让我们豁然开朗。钟老师可以在大家对数学概念不甚理解时，用一首歌曲完美演绎虚部的意义；用一首浪漫的吉他弹唱诠释双曲线的几何性质；常常融入数学史让我们领悟数学文化的博大精深，我们总是能从她激情满满的课堂感受到她对数学教学的热爱，又常常从她不断改变的教学方式体会出她的教学创新。
而更多的，是她的甘于奉献。
犹记得，有一次，九点半晚自修结束后，我仍然对一些题目不甚明白，抱着试一试的心理，我来到数学办公室，眼前的画面让我真的非常感动，钟老师台前在此时依旧明亮，台子上是一叠又一叠的题目解析，清秀明丽的手写字迹后却是钟老师疲倦的面容，我本想就此算了，不去打扰老师，钟老师却亲切走来，在看到我全力思考之后非常欣慰，用略带沙哑的声音解决了我的困惑。这种敬业的态度写在一张张卷子上，这种敬业的态度映衬在学生成绩的进步之中。钟老师的教案总是与别的老师与众不同，每一位学生都可以在钟老师的节奏中找到一种私人订制的合适感，而这背后是多少的心血，是多少的付出啊。夜晚九时多自习结束，同学们回寝入睡之际，常于黑夜点点星辉下，仍能看见不远处一间突兀而明亮的办公室，心中不禁一暖，或是批改刚出炉的试卷，或是为前来提问的同学耐心解答问题，想见钟老师温软而殷切的目光，让高中里辛苦奋战的同学们，多了一份动力、一份信心、一份感动。
到了高三，钟老师几乎将所有的精力都投入在我们的身上，我们把她的爱与关心当作了日常，她却没有足够的时间去照顾自己的家。
有一日晚上，钟老师回到家给儿子匆忙做好饭后，不放心学校里的我们，冒着大雨又赶回学校给我们讲刚刚批改完的试卷，我看到她连镜片都没来得及擦就就给我们答疑解难，难以形容的感动涌上心头。对于数学薄弱的同学，她会多次找他们沟通交流，查找问题，发现他们的畏难情绪，鼓励他们克服困难，大胆提问，并利用假期和课余时间无偿地进行个别辅导，终于从看到数学就头疼到找老师主动提问，数学学习逐步走出困境，成绩稳步提高。
为了尽快提高班内薄弱的数学成绩，她因材施教，根据每一位学生历次的考试成绩和近期学习状态布置不同难度的课后弹性作业，这无疑加大了她的工作量，但的确在夯实基础的同时也提升了同学的数学思维。每每临近考试，本应四点半下班回家的她为了给学生们答疑，会在值班教室里一直等到十一点甚至更晚，不厌其烦地指点每一位学生的困惑。利用答疑的`间隙，她常常在笔记本上紧张地准备第二天的课程，力求将板书的严谨与PPT的生动融为一体，以提高教学质量。为让同学们有问题可以及时解决，她常常在学校里留到很晚，尽管当日并不是值班日。晚上也会把卷子，作业带回家里批改，是为了能够让学生在对试题还有清晰的记忆时评讲，来使学习效果达到最好。直到高考前一天，我们最后一次来到数学办公室，钟老师一如既往地耐心解决完最后一道题目，又回给我们一个肯定而又期许的目光。每每想到这些，内心温暖而难忘。
身为班主任的她对待工作尽心尽责，从严带班且严于律己。
她经常跟我们说：我要求你们做到的，我首先第一个做到。我们班的学习基础薄弱，她为各门功课的齐头并进想尽一切办法，时常看到她热心为各大任课老师排忧解难。为了纪律严明积极向上的班级，她有时又显得“不近人情”，比如她严格禁止班级同学带智能手机到学校，像侦探一样暗地调查并严格执行校规；她时常跟我们强调班风学风的重要性，面对纪律意识不强或者学习习惯欠佳的同学，她绝不姑息甚至铁面无情地严加批评。面对她从骨子里冒出来的“较真”，再调皮的我们在她面前不得不服服帖帖。犹记得高三的一大“噩梦”就是高三吃完午饭回到教室，本该“一派生机”的教室鸦雀无声，而讲台旁端坐着钟老师。在各门功课压力交逼与高三陡增的难度之下，情况不容乐观。比如很多人常常忽视订正反馈，钟老师布置纠错的同时，常利用午休的时间亲自督促我们完成作业与练习的订正。无论是谁，无论程度如何，只要在题目中出现了不该犯的错误，都会被她叫到讲台前亲自指正。她不留情面，批评严厉，但也从不漏掉任何值得表扬的进步：“昨天作业做得不错！”、“这道题的解法很好，课上请你来讲一讲。”…我们或多或少总不能理解钟老师为什么不能放过午休，然而她占用的不止是我们的休息时间，更是她自己的休息时间。我们承担的是自己的升学压力，然而老师担心的是一个班级30余人的未来，而这个班级与她在三年前还素昧平生，在几个月后也总会渐行渐远。她比谁都更有理由去休息去放松，然而她却选择了守候着教室，督促我们用努力将未来掌握在自己手里。
钟老师在关注我们学习的同时，在生活方面、精神和思想方面也无微不至，为我们操碎了心！
她经常利用课间和班会时间向我们普及修身养性的秘诀，例如睡眠诀窍与制作养生茶的方法。她还每周到访寝室，耐心询问我们生活上遇到的困难并予以最大程度的帮助；还根据自己的经验引导我们在寝室建立学习小组，利用零碎时间营造生活区域的学习氛围。为让同学们的学习生活环境舒服且有氧高效，钟老师还经常从家里带来她亲手栽种的植物放置在教室，陪伴我们春夏秋冬。
生活中钟老师性格率直，待人真诚，一言一语皆发乎于真情。
她既像妈妈一样心甘情愿为我们日夜付出，又关注我们各方面的成长。她从不吝精心准备班会或是与我们谈心，让自卑于昔日者明白坚持即是胜利，让自满于今日者明白人生无限而自己才是唯一的设限者。班中不少同学羞涩内向，缺少实践，她把班会课时间交给学生，搭建舞台，由学生围绕某一专题准备材料，主持、上台交流展示，每个学生都有机会，锻炼学生大胆展示自我的能力。很多学生对将来的职业方向很迷茫，钟老师不辞辛苦地精心组织职业生涯规划活动，她发动家长优势，带来一个个各行业专业人士的从业经验介绍，参观工厂，让我们在一次一次亲身的体验中感觉到一种奋斗的力量，给学生深入了解各个行业的机会，及早确立自己的职业目标。这背后是她对学生发自心底的关怀。
钟老师还一次次用亲和的方式与我们交流人生的道理，一次次以身居作，用自己的态度与精神演绎着这些道理，春风化雨之教，莫大于此。
记得高三上学期，我遭遇了学习成绩的巨大滑坡，与同学之间也产生了一些矛盾，整个人在一段时间内都处于非常低落的状态。是钟老师细心地体察了我情绪上的变化，并且主动地来开导我。钟老师教导我在平时不用思绪太多，专心学习，每一次的答疑之后，都有一句温暖的鼓励。有时是晚自习后星空下心与心的交流，有时是周五放学之后，钟老师与我放开畅谈，从对社会事件的感悟到自己为人处世的体会，我们的交流永远是自由的，钟老师大方地分享着自己的感受甚至还与我交流自己的困惑，我非常感动一位老师是一位知心朋友一样耐心聆听我的纠结，又是一位智者，谆谆教导中，拨开云雾见得青天。在一周又一周的交流沟通，一次又一次的探讨分享之后，我终于打开心牢，又一次变得自信而坚定起来。班中三十余名同学的优弱势学科、进步空间、目标方向，她都清清楚楚，记得她多次调出每位同学历次的成绩数据，仔细分析辅以笔记，然后一一与同学们交谈，言辞中的语重心长，殷殷期盼，偶尔也会有些许恨铁不成钢而掷地有声的点醒，师生的距离就是在这样一次次心与心的交流下，被无限拉近。成人仪式上，她为我们制作明信片，印着她亲手栽种的花和她对我们的真挚祝福，写给她亲自培养的学生——这不仅仅是学校的师与生，更是一个生命对相遇的另一个生命的珍视！
钟老师在家庭、工作之间几乎全情投入后者，得到了所有同学的衷心认可。高中阶段，是钟老师的敬业关爱，陪伴我们一路走来，过关斩将；是钟老师温暖而有力量的支持，陪伴我们度过最难忘的岁月。一晃三年，我们就此告别，可钟老师的这种精神会影响我们十年、二十年乃至更久。
不得不说，她春风化雨般言传身教的教学态度与真诚耐心的为人处世准则是师德在教师身上最出彩的一种诠释。
钟老师，一位优秀的老师，不仅为每一位同学指明前进的方向，更是永远在我们身边，用陪伴写下对教育事业最长情的告白。
沈汉真，中共党员，油车港镇中学教务主任，区教学能手、后备干部人眩99年来到嘉兴，曾任班主任、教研组长、教科室主任。他用拼搏与奉献、爱心与信心诠释着“人民教师”的光荣称号。
一、乐于奉献的呵护者
沈老师笃信每位学生都有“才”，并能成“才”。“爱是开启孩子心灵之门的钥匙。”他似兄长般地关爱学生，尤其在后进生、心理偏差生的转化中善动之以情，晓之以理，取得了很好效果。其育人为本、无私奉献的态度受到家长和同行的高度赞扬，曾4次被评为“校先进工作者”，两次考核“优秀”，11年被评为“区教文体先进工作者”。
二、勇于探索的研究者
沈老师十分重视教科研工作，携课题入课堂是他的教学特色。他的课题成果也因此获市教科研成果一等奖。所任教班级中考成绩的“三指标”连续五年列全区前茅。他还善于通过做课题、写论文深入研究教学中的问题，近年来主持、参与了5项盛市级课题研究，撰写的论文中6篇获市一、二等奖或在《中小学教学研究》等省级刊物发表，获得了“市教科研标兵”“区教科研先进工作者”等荣誉。
三、恒于职守的服务者
他为人谦和，工作务实。20__年任教科室主任，抓实教科研制度与文化建设，倡导教师真做课题，做真课题，学校教科研氛围浓厚、效果明显；任职期间学校取得“区教科研先进集体”等荣誉。20__年任教务主任，任职来成功举办骨干教师展示周、家长开放日、校双高课评比等活动，从课堂教学到学科教研；从青年教师培养到学生学习情况的关注，各项工作有条不紊地开展，有力促进了教学质量的提高和教师的成长。
四、勤于实践的收获者
沈老师工作满腔热情，勇挑重担。除做好教育教学等学校管理工作外，他还曾担任校信息员、教研组长，并被聘为镇通讯员。作为组长他带领教师实践新课标，主动上研讨课；作为信息员他勤奋撰写稿件，多篇信息稿在市、区教育网和《南湖晚报》上发表、获奖，曾获区积极信息员、镇优秀通讯员称号；暇余，他还积极参加镇团委等组织的各类活动——镇“文艺汇演”的主持、“敬老爱幼教育”和“金点子”论坛等。
教育实践不仅让他融入了秀洲这块热土，更让他爱上了教师这一神圣职业，展望钟爱的教育事业，沈老师充满了自信与激情……
中华民族的最大成功，就在于五千年来一脉相传着她的文字、语言和文化，而且在五千年后的今天，使我们仍然能够站在巨人的肩上看望着更远的世界。所以，我们没有理由，让五千年的历史积淀在我们手里失传。
，云灌县xx镇人，1963年出生，1981年7月毕业于师范，1987年师范大学自考毕业，1990年进修教育学院汉语言本科毕业，后进修完研究生班课程。
于1981年中师毕业后，即分配云灌县实验小学语文教师，19xxx8月调县教育局教研室做语文教研员。20xx年调中心小学担任校长，20xx年经公务员考核调县教育局担任基础教育股长，现任教育局副局长兼基教股长、教育局党委委员、县政府教育督学、云灌县第一中学党总支书记。其间，被评定为中学高级教师，第八批xx省语文特级教师，被确定为“xx省333工程”培养对象。曾当选为市第九届党代会代表、县第十届人大代表、县政协第七届委员。现为市政协第十一届委员。
在工作期间，十分重视系统学习教育教学理论，深入开展教育教学科学研究与实践，主要科研成果有：⑴主编或参与编写教育教学着作主要有：《同步作文》《经典诗文诵读指导》等。⑵在市级以上教育报刊上发表教育教学论文40余篇，如《语文教学中的人格教育》《阅读教学中的人格教育》《面对学生作文的率真本色》《对教学策略关系教学效果的思考》《知识教育新策略例谈》等。其中获奖论文10余篇；⑶先后作专题讲座约40余场，如《新时期师德修养问题》《关于规范管理的讲话》《关于新课程改革的几个问题》《与经典同行、与圣贤为友》《《关于教师读书问题》等；⑷主持了《小学语文学科促进学生创新思维发展途径的研究》市级课题，研究周期三年，于20xx年秋经市教科所组织专家组评审结题，对研究成果给予高度评价，该课题对推动云灌县在语文教学中开展思维训练起到了一定的促进作用；⑸重视培养青年教师，先后培养了等青年教师、青年校长，成为县“十佳校长”、省先进工作者；有三篇论文获“教海探航”二、三等奖，“教海探航”论文获得一等奖“三连冠”。发表并获奖论文多篇，被评为中学高级教师、xx省语文特级教师。
在教育教学实践中，长期坚持对语文教学的学习与研究。在语文教育中突出体现“凡有所学，皆成性格”、“教语文其实是在教人”（叶圣陶语）的语文教学思想。主张在阅读教学中“立意”与“立人”兼得。他一直认为，学生学习语文的直接价值，在于学会运用语言工具，使之成为一种文化修养的载体。
为此，他积极倡导并开展“经典诵读沙龙活动”，推动全县中小学生中华经典诗文诵读。他认为：中华经典就像一条川流不息的长河，不断汇入新的溪流，不断向前涌动，它的浪花既流传着传统文化的风韵，又闪烁着大时代的光彩。这些经典首先应当成为我们语文教学的重要内容，它的意义不仅在于使学生获得知识，更重要的能使学生在与文学大师的对话中，耳濡目染，接受精神的洗礼，心灵的滋养，灵性的启迪，思想认识水平的提高，感悟、积淀、升华美好情感，进而形成有利于未来发展的人生观、价值观。总而言之，经典中丰富的人文内涵，陶冶了我们一代又一代人的精神层次，对学生精神领域产生了极其深远的影响，它成为中国学生受用终生的精神底子。
还认为，语文工具的特殊性，又决定了语文富有感染力的育人特点。根据语文教育这一特殊属性，语文教育在指导学生学习语言的同时，应当把塑造学生人格作为一个主要的教育任务。为此，他曾撰写了《语文教育中的人格教育》《阅读教学中的“人格教育”》等，语文教育中的人格教育，探寻的主要途径有：相机渗透、品味熏陶、启发感悟、对比明理等。有这样一句形象的比喻语言：让学生驾着读书之舟，踏上那赐于学生精神力量的幸福之旅。
在工作期间，曾多次被评为市、县先进教育工作者、市德育先进工作者、优秀共产党员等荣誉称号。