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英语教学工作计划个人(推荐30篇)

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英语教学工作计划个人(精选30篇)

英语教学工作计划个人 篇1

一、学生基本情况分析

我校四年级的学生已学习了三年半的英语,有一定的基础。他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,我相信将会达到预期的效果;四年级的大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的.技能。所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。本学期我继续任教四年级四个教学班,我运用了多种办法,兢兢业业,但是四年级各班还都存在差生面的问题。对教师课堂上的操练和课后的培优辅差都带来了一定的难度。然而,学生对英语的学习还是存在很大的兴趣。作为教师,我们可以抓住这一点,调动学生的积极性,活跃课堂、才能有效率地完成教学任务。教师除了要培养学生的“四会”能力外,还要注意对学生的综合运用英语的能力的培养。特别是那些学有余力的学生,教师还要对他们的思维能力、分析能力和理解能力进行更高层次的提高。

二、教材分析

本册教材是供小学四年级下学期使用的。全书共分10个模块,内含一个期末复习模块。每一个模块分为两个单元。一般情况下,第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,第二单元提供若干任务型练习,包括一首歌或小诗。歌谣或小诗的学习,目的有三:一是培养学生的语感和节奏感;二是提高发音的正确性;三是通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣,介绍一定的西方文化。其中的一些不常用的单词,不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册中,我们将学习星期的表达方法,谈论有关郊游的情况,初步了解有关伦敦和美国的基础知识;我们将进一步学习如何表达能力,如何谈论将来发生的事情;我们还将学习如何描述过去的动作与状态,特别是如何在讲故事的进修讲述过去的动作与状态。

三、教学目标

1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;

2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;

3、能够进行简单的日常用语的交流,能够用简单的句子进行写作;

4、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。

5、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、绕口令、游戏、任务、绘画等

四、教学重难点

1.重点:

(1)提高课堂效率。

(2)养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

(3)发音清楚,语调正确,书写工整。

2.难点:使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力,全面提高英语成绩。

五、教学措施。

1、深入钻研教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。及时反馈课堂中的不足,提高课堂教学效率。进行课堂的有效教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、根据学生的年龄特点,鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步,树立学习自信心,培养学生朗读和书写的好习惯。

3、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。

4、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。

5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。

6、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,开展学生简单的日常用语交流活动。

7、利用教育资源及多媒体的辅助手段,调动学生的学习积极性,教学英语歌及chant,教学小故事,情境创设等,初步尝试课本剧的表演,培养学生浓厚的学习兴趣。

8、在开学时,对个别的家长进行交谈,要求他们督促自己的孩子在家的学习情况,及时与他们关注孩子的表现。

英语教学工作计划个人 篇2

一、指导思想:

以学校总体工作为依据,以提高教研质量和教学质量为目标,增强教师的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用,以新课程改革为契机,以更新教育教学观念为先导,以培养学生的创新精神和实践本事为重点,不断深化课堂教学改革,全面提高我校英语教研组教研工作水平。

二、工作重点:

本学期英语学科教研工作,要以课程改革为中心,围绕课改完善和深化学科教学常规,组织教师参加课改理论学习和培训,组织课改研究课和专题研讨等系列活动,以促进教师转变教学观念,促进教师整体素质和学科教学质量的提高。把教师的自评和互评相结合,争取让每次的教研组活动都能到达研究的目的。使每一位教研组成员都有收获。

三、具体措施:

(一)加强教育理论学习,提高教师理论素养

1、英语组的活动改变单一的听课和评课形式,增加教研组学习的新资料。本学期继续重点学习《中小学英语课程标准》。领悟《新课标》中的教学理念,建立全新的教学观念,灵活的课程体系,多元、开放的课程评价标准,重视基础,适应个性需求,关注学生情感,提高学生自主学习本事,为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中,真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求,用这些理念来指导平时的课堂教学,以提高课堂教学效率。真正开展好活动,让教研组的活动发挥其实际的作用。

2、开展教研组的听课和评课活动,紧紧围绕教研组的活动专题,重视对学生学习习惯培养的研究,重视对学生合作学习意识培养的研究,在评课和说课中,要以学生的主体作用为重点,以合作学习的实效性为重点。

(二)抓好教学常规落实,深化教育教学改革。

1、进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作,组织本教研组教师学习常规,使实施常规成为全体教师的自觉行动。

2、加强团体备课。团体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,教研组要组织团体备课,做到有计划、有目标、有实效。每次团体备课要定中心发言人,定活动主题,不走形式,不敷衍了事,切实解决教学中的一些问题,努力提高课堂教学质量,完善教学。

3、抓好新课程与新教材培训,使教研组成员对课堂教学重点及难点的确立更加明确。

4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用,做好常规落实的检查、督促工作;定期组织教学研究活动,围绕相应的研究专题,组织相应的研究课,经过研讨、观摩、评议等形式,使本教研组教师共同提高,人人受益。

英语教学工作计划个人 篇3

一、学生情况分析

大部分三年级学生虽然在一、二年级接触了英语,但是并没有形成很大的兴趣, 口语成绩也不是很理想;还有少部分从老家过来的并没有接触过英语的学生,基础比较薄弱。

二、教材分析

本册是小学开设英语的第一学年第一学期使用,本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、教学目的要求

三年级英语上册教材的教学目的是使学生通过学习这门课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音,语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。

四、教学重点难点

1、听:能够根据听到的单词、短语或主要句子选出相应的图画。

2、说;能够模仿示范提出和回答简单的问题。

3、读:能够辨认字母(大写和小写)和主要单词。

4、写:能够描摹字母(大写和小写)和主要单词。

五、教学质量的措施

小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。

一、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。

通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。

二、 以学生为中心,设置场景,表演对话。

在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。

三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。

小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩 的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。

四、注重在教学中,运用手势。 把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。

英语教学工作计划个人 篇4

一、指导思想

以学校,级部工作计划为指导思想,全面贯彻落实新课程改革和素质教育的精神,全备课组成员将积极主动地开展教学教研工作,落实英语教学常规,营造良好的教研氛围,不断改革课堂教学,探究科学有效的教学形式。针对我校高一新生普遍英语底子差,尤其是B层,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的原则,长期不懈地抓好学生学习英语的兴趣和习惯养成。

二、教学总目标

完成常规教学任务,同时注重激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。

学生应有较明确的英语学习动机和积极主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能逐步读懂供高一学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意,能够运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮助,克服困难。能合理计划和安排学习任务,积极探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、学情分析

今年我校高一级共有二十个平行行政教学班,学生整体英语水平较差,学生生源构成复杂,大部分来自农村,城区学生少,普遍英语底子差,基础薄,B层学生就更谈不上基础了。

四、教材简要分析

本学期完成英语模块必修(1)和必修(2)两个模块。共10个单元内容。

具体安排:对于10个单元,每一单元用8课时,课本的学习可以这样进行:

1、warmingup和vocabulary一个课时;

2、reading和languagepoints三课时;

3、grammar二课时;

4、单元知识综合整理一课时;

5、单元检测一课时;

五、具体措施和工作要点

1、做好初高中英语知识点的衔接工作

为了高中阶段的英语教学可以比较顺利的展开,本学期计划把学生初中学过的但掌握不好的词汇、短语、句型,语法分插于5个单元的新课教学中,通过阅读理解、完形填空等方式予以巩固提高。

2、英语学习方法的指导和学习习惯的培养

学习习惯是学生学业成败的关键。英语教师要指导学生掌握正确的学习方法,通过严格持久的训练,养成良好的英语学习习惯,发挥他们的潜能,提高学习效率,培养自学英语的能力。

①课前预习和自学的习惯、这是学生学好新课,取得高效率的学习成果的基础。

②始终保持高度集中的注意力听课,勤记笔记的习惯。

③课后及时复习的习惯。

④良好的完成作业习惯:

3、按时完成作业,书写规范、不潦草。

4、及时改正作业中的错误,找出错误原因,养成建立“错题集”的习惯,形成英语科特色的学习习惯:

a、养成大胆说英语的习惯;

b、养成读和背的习惯;

c、养成反复练习的习惯。语言不是教会的,而是在使用中学会的。

5、阅读训练

阅读理解能力的培养是高中英语教学的.重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一两节课作为阅读课,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。每周一次的课外阅读材料为双语报的文章。

6、早晚读的单词记忆与巩固

单词的记忆与巩固一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、集体备课

集体备课是提高教学质量和整体教学水平的有力保证,有利于经验丰富的教师与年轻教师互为补充、共同提高。每一位老师负责及时准备好一个单元一个课题的教案,发表在网上集体备课栏目内。然后每个老师按照班级实际情况因材施教,制定个人的备课计划,每个教案要遵循45分钟内老师讲得少,学生练得多,活动设计多的原则。

6、搞好听评课

备课组成员之间互相听课,并且在互相听课之后互相评课。对照发下去的课堂教学评估标准,帮助对方检查是否都达到了要求,把评课重点放在学生在这节课是否学有所得,学生是否动起来了。

7、开展英语课外活动,创设语言学习环境

1)开展课外英语竞赛活动:如开展英语口语(演讲)竞赛、书法比赛、写作比赛(借助各类英语传媒开展)、英语朗诵比赛、英文歌曲比赛等;开展课本剧表演等。以活动促教学。

2)利用现代化网络媒体创设语言环境。如布置学生周末在家收看英语电视节目,观看经典英文影片等。

英语教学工作计划个人 篇5

一、指导思想

学生在小学、初中已经接触过英语,但学生以前英语就不好,到了初中后段时期,大部分同学都对英语失去了星期、失去了信心,造成英语学习积极性很低。所以,现阶段最重要的是激发学生学习英语的兴趣和积极性,帮助他们增强信心、克服困难。除了从思想上给予引导之外,在教学上,有针对性、目的性、有系统、有计划的上好课。

二、教材分析

本套英语基础模块第一册公分十个单元,每单元都有导入、听说部分、语音部分、读写部分、语言运用、单元任务和自我评价部分。每一部分都精心安排了各种活动任务,循序渐进,由简单到复杂。各个单元的话题都是非常贴切学生生活与学习的话题,并且把各种语言活动设置在真实的职业场景中。各种形式丰富的练习活动,对于训练学生听书、说、读、写的能力非常有帮助。

三、学情分析

本届高一新生英语水平参差不齐,有的有一定的基础知识,有的学生就相当于零基础。很多同学字母还不能书写规范,语音有许多需要纠正的地方。另外,学生在情感态度和学习策略方面还存在很多需要解决的问题。例如,很多同学对英语根本没有兴趣;有的同学有一定基础,很想学好英语,但是觉得非常困难,不知从何下手,没有良好的学习习惯。

四、教学措施

由于学生基础水平差,甚至是零基础。在高一年级的英语学习中应该侧重英语基础知识的学习。对此我设定了以下措施:

(一)注重发音教学,加强语音教学的趣味性

语音是语言的基础,学好语音不但有利于正确地以声音的方式表达思想,而且对词汇的学习和记忆大有帮助。所以,教师如何讲解

48个音素的发音要领和发音比较,让学生掌握发音规律,并且要采用多种教学方法和充分利用多媒体,让学生感到英语学习的趣味性,增强教学效果,就显得尤为重要。还可以选用英语歌曲、名言、谜语、绕口令以及小故事等,让学生在快乐中学习,提高课堂效率。

(二)注重口语交际运用

本课程是以训练学生的听说能力,也就是口语交际能力运用为重点,所以,在教学中应该尽可能利用多媒体设备,创设真实的情景,让学生有更多的机会练习口语。同时,充分发挥以教师为主导,以学生为主体的指导原则。

(三)注重过程评价

在平时课堂中不断鼓励学生。只要学生有一点点进步就应该提出表扬,鼓励学生多开口,多积极思考问题,让英语成为学生学习生活中的实用工具,让他们在学习和使用英语的过程中体验到轻松和成功的快乐。

英语教学工作计划个人 篇6

一、基本情况:

本学期我担任初一年级(6)班的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都学过英语,但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性和热情,自觉性也较差,相应的学习习惯也较差,对学习英语有为难情绪。针对这些情况,在本学期的英语教学中,本人将致力于一方面应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练,让学生掌握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能,为进一步学习英语打下坚实的基础;另一方面,又要采取多种措施,注意培养学生对英语学习的兴趣;让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧,培养良好的学习习惯和自主探索、合作探究能力,充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学方式,运用灵活多变的方法,实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重并理解学生,与学生一起分享学习中的苦与乐,使每一位学生的英语成绩有所提高,有所进步。

二、指导思想:

社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出,在基础教育阶段中,英语教育也是一个重要组成部分,通过英语学习,激发学生的兴趣,掌握知识,提高口语水平和交际能力,同时又能磨砺意志,陶冶情操,拓宽视野,发展个性。在本学期的英语教学中,坚持以下理念的应用:

1、要面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异。

三、本学期的教学重、难点:

一、语法知识点.

1、一般疑问句及回答;

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化;

4、方位介词;

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的.第三人称单数及变化;

7、名词所有格;

8、一般现在时

9、时间表达法;

二、交际用语(略)

四、本学期将采用的教育教学方法:

英语的教育教学方法很多,各有优、缺点,我们可以针对不同的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级,本学期本人打算用下列方法对他们进行教育教学:

1、用英语教英语;

英语毕竟是一门语言,训练的是学生的听、说、读、写、译的综合能力,在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能力进行很多的训练,这就要求我们用英语来教英语,在课堂上对学生进行各种能力的训练。

2、背诵和多种练习结合

实事求是的说,大量背诵课文与大量多种练习的结合,乃是对于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

3、针对不同的教学内容采用不同的教学方法;

英语的内容较多,包括语音、词汇、语法、交际等等内容,如果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学,那么即使是再好的学生也不可能学好,再好的教师也不可能教好。因而,针对不同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法:

1、体现学生的主体地位,发挥教师的指导作用。充分发挥学生的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,帮助学生摸索适合自己的学习方法,了解和掌握记忆规律,养成良好的学习习惯,培养学生自主学习的能力。

2、突出语言的实践性,注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语,适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标,确立最佳教案。

5、根据教学内容,进行教学创新,尝试不同的教学方式,激发学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练,举一反三,使学生理解准确、深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量。增强语感,循序渐进,逐渐提高阅读理解能力。

8、加强书面表达训练,每一单元结合内容布置相应的书面表达练习,择优选读,讲解技巧,使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、合理利用课外资料,重点题要重点练习、重点讲解,做到主次分明,讲求实效。

六、教学进度安排:

unit

topic

week

unit 1

topic1

第1-2周

topic2—topic2

第5-7周

topic3—unit2

第10周

unit3

topic1—topic4

第13-15周

unit 4

topic1—topic4

第18-19周

revision

review unit3—unit4

第20周

英语教学工作计划个人 篇7

一、学生情况分析:

通过一学期的教学,大多数学生英语学习有进步,英语字写得漂亮了,学习态度有所好转,上学期通过采用边学习新知识和复习旧知识相结合的方法,他们的学习有所进步。但是因为教材衔接有问题,学生学习这套教材有一定难度。

这学期他们将步入六年级的第二学期,学生的学习负担会越来越重,他们将面临着毕业和升中学考试的压力,会把更多的精力放在语文和数学上,因为考中学不考英语,所以家长和学生会更加不重视英语,大多数会放弃英语,干脆不学了。

二、针对情况采取的措施:

针对学生的具体情况,我将采取以下措施:

1、注重情景教学,创设英语环境,营造学习气氛,使学生有更多的机会接触英语,感触英语,应用英语。

原文来源:小学英语课件:小学六年级英语下册教学计划

2、结合学生的年龄特点,结合教学内容,设计适合六年级学生的课堂教学活动,调动学生的学习积极性。

3、针对学生记,背单词难这一问题,向学生介绍优秀学生的学习方法,大家互相交流,共同进步。老师向学生介绍一些好方法,如:分类记忆法,滚学球记忆法,想象记忆法等。

4、对学生进行语音知识训练,教授国际音标,让学生从简单机械地模仿式学习,过渡到有正确的语音知识知指导英语学习的阶段,也为自学铺路。

5、加强阅读训练和语法知识的渗透学习。

6、渗透英语背景知识的学习,使学生扩大视野,了解国外的风土人情,异国文化,习俗等,进一步了解英语,运用英语。

7、进一步加强毕业班学生的思想工作,做好小学毕业与中学的衔接工作。

三、教材整体分析:

本学期六年级普通班英语课所使用教材是:河北教育出版社的《Learning English》第八册,本套教材充分吸收了世界上最先进的外语教学理论和实践经验,注重学生英语听说读写能力的培养和训练,努力为学习者营造语境,精心设计内容,在教学中安排了大量的有趣的教学活动,引导学生在轻松,积极向上的气氛中学习英语,使英语变的既容易又有趣。它以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用的,最基本的英语词汇、句型、交际会话等,逐步开展教学内容,符合小学生的年龄、心理特点和语言教学规律,具有很强的科学性。

全书共四个单元,每单元包括8课,共32课。全书包括单词100多,句型50个。

五、总体教学目标:

1、坚持快乐英语教学法,调动学生学习英语的积极性。

2、巧用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。

3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识,感悟语言功能。

4、在训练学生听说能力的同时,加强读写训练。

5、结合学生实际,适当讲解语法知识,做一些练习题和试卷,做好小学升中学的准备工作。

六、教研专题

培养六年级学生的英语综合能力

英语教学工作计划个人 篇8

一、我的主要工作和成就

这学期我对学生一直很严格,注重培养学生养成良好的学习习惯。在教学中,要始终保持谦虚谨慎的态度,虚心向有经验的老师学习,认真做好一切日常教学工作,坚持做好培养优秀学生和帮助差生的工作,在做好班主任的同时努力做好教学工作。

1、认真做好备课工作。在教学中,我一直坚持提前备课,课前再复习教案。总结以下备课原则:扣提纲,重点突出;准备教材、学生和教学方法;根据学生的实际情况,围绕本课的教学目的和要求,对复杂的内容进行转化,取其精华。链接工整,有后记之类的。

2、认真教好每一节课。课堂教学力求做到:教学目标明确,认真研读教材,了解学生,研究教学方法,突破难点,善于创设学习情境,激发学习热情,教学活动有序开展,体现分层教学,各类学生积极发展。严格控制课堂教学质量。

3、操作安排要合理。习题少而精,不用海战术,有代表性,有启发性,注重学生创新能力的培养,重复死板的作业,少做,能及时批改作业,书写工整,做好成绩登记。

4、抓好人才培养和弥补差异工作。为了提高教学质量,培养优秀的学生非常重要。只有培养优秀的学生,优秀率才能提高,班级才有榜样;只有做好贫困生的转化工作,才能提高合格率,为建设好班级群体扫清障碍,促进班级良好学风的形成。所以我坚持有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励,努力提高合格率和优良率。

5、加强学生成绩管理。对学生的作业、提问效果、课前准备等进行公正准确的评价,尽一切可能调动学生的学习积极性,鼓励学生不断进步。

通过教学,我班成绩稳步上升,学科学风良好,学校下达的各项教学指标均按质按量完成。

二、不足和未来计划:

1、学生发展不平衡,学习方法的指导有待进一步加强。教学成绩不够突出,需要改进。

2、传统的教学方法是主要方法,学生的学习习惯教育有待提高。人才培养和扶贫工作不够扎实,人才培养目标不明确,经常变动;

3、继续更新观念,努力实践学科教学;积极运用多媒体视听教学方法,提高教学质量;加大科研促进教学的力度,努力写出高质量的教学论文;继续加强业务学习,提高自身专业素质。

英语教学工作计划个人 篇9

一、教学现状分析

现有学生:46人

经过六年级上学期的学习,学生对英语学习能力进一步加强,他们能自觉学习,有一定的预习能力和课后复习的习惯,与老师在课堂上形成很好的默契。但本年级大部分学生活泼好动,自主意识很强,在某些场合有自己的想法,很容易冲动,有一定的逆反心理,需要循循诱导,才能更好的进行学习提高。在本学期里,主要还是注重继续学生兴趣和良好学习习惯的培养,特别是学生书写的规范,帮助学生端正学习态度,找到合适的学习方法,树立自信心,从而提高学生理解运用英语的能力。听说领先,写的能力要继续加强。

二、六年级英语下册教学目标要求

1、语言知识

语法

(1)能较熟练地用不同的动词形式表示不同时间发生的事情和存在的状况。

(2)能用过去时态谈论人或事情的过去。

(3)能熟练掌握情态动词must, should, may, can等的用法。

(4)能掌握动词加-er,-or的表示“职业”词的构词法。

语音

(1)能用课本使用得的音标拼读单音节、双音节和多音节的音标词。

(2)能知道在非重读音节中元音字母的读法。

(3)能知道单词有重读和非重读音节。

(4)能知道升、降调在句子中的使用。

(5)能知道在词组或句子中如何进行连读。

(6)能用正确的语音语调朗读课文。

词汇

(1)“四会”掌握第八册词汇表黑色字体的单词。

(2)“三会”掌握第八册词汇表蓝色字体的单词。

(3)能写出已学过的“四会”名词的复数形式。

(4)能写出已学过的“四会”形容词、副词的比较级和最高级形式。

(5)能写出已学过的“四会”动词的过去式。

(6)能知道英语中不少的词有多种词性。

功能

能正确使用下面的日常交际用语:

welcome to our new apartment!

gosh!

let me try!

here we come.

sorry!

what shall we do?

yes, but why? / but why?

don’t worry!

it’s very kind of you!

thank you so much.

i hope so too.

i’m sure i’ll be the winner.

well done!

here i come.!

good luck!

oh dear!

话题

(1) 能就所学的内容谈论“变化”、“植树”;

(2) 能用过去时态谈论人的过去;

(3) 能仿照课文进行“借书”;

(4) 能就“希望与幻想”的话题与别人进行交谈。

2、语言技能

能听懂课文和与课文水平基本一致的对话或语段。能用英语谈论“变化”。能用英语谈论“植树”。能用英语谈论“名人”。能用英语讲一些简单的语言或故事。能用英语说出自己的希望和幻想。能读懂课文。能较准确、流利地朗读课文。

能读懂与课文难易程度相当的对话或短文能听写“四会”单词或词组。能就所学的话题用已学“四会”单词写句子

3、学习策略

认知策略

(1)在学习中集中注意力;

(2)在学习中积极思考;

(3)在学习中善于记要点;

(4)在学习中善于利用非语言信息理解主题;

(5)对所学的内容能主动实践;

(6)注意观察生活或媒体的简单英语;

(7)常识阅读简单英语故事及其他英语课外读

交际策略

(1)在课内外学习活动中积极运用所学英语进行表达和交流;

(2)善于抓住英语交际的机会;

(3)在英语交流中注意力集中在意思的表达上;

(4)在交流借助手势、表情;

(5)主动向老师或同学请教;

(6)在交流中注意中外交际习俗的差异。

调控策略

(1)明确学习英语的目的和自己的学习需要;

(2)能根据需要,制定简单的学习计划

(3)把握学习的主要内容;

(4)了解自己学习的不足,积极探索适合自己的英语学习方法;

(5)能与教师和同学交流学习体会;

(6)积极参与课内外英语学习活动。

资源策略

英语教学工作计划个人 篇10

英语是进行国际交往的重要工具。在信息量大幅度增强,个性是中国即将加入、读、写英语的交际潜力是提高

一、指导思想:

教师应认真贯彻国家教育方针,依据国家《英语课程标准》的最新改变过分重视语法和词汇的讲解与传授的倾向;倡导语言知识与语言技能训练相结合的

二、教学目标:

根据小学生的心目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的用心态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生必须的语感和良好语音

三、教材分析:

本册教材参考了国内外先进的语言教学学法等教学的优点,思考到学生特点,激发他们的兴趣,调动了他们的用心性和求知欲。

员的介绍,第二单元是各个国家的介绍,第三单元是北京之旅,第四单元是准备回家所用东西。四个单元以一条主线,分步展开教学,贴合学生心

必须的了解,充满了好奇心和兴趣,学习的热情相当高的,因此教师要调动学生的用心性,持续其对学习的热情,才能在教学过程中更加灵活地运用适当的教学方法,更好地完成教学

1段,创设良好的语言氛围,调动学生的学习用心性。

2,用心主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的潜力。

3板块重现组排降低难度。

英语教学工作计划个人 篇11

一、学情分析

通过上学期的英语学习,学生已有了一定的基础,大部分学生对英语有着浓厚的兴趣,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力,当然也有少数学生由于种种不同的原因,如智力方面的问题,学习态度上的问题,学习态及家庭方面的因素等,逐渐觉得学习上有困难,本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时,采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段,坚持听说领先,有计划地培养学生的读写能力,特别对于个别学习上有困难的学生,教师要耐心采取积极鼓励的方法,创设生动活泼的课堂气氛,调动他们的学习积极性。

二、学期教学目标

1.能按四会与三会要求掌握所学的单词。

2.能按四会要求掌握所学的句型。

3.能运用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,并做到大胆开口,发音正确,所用话语与场合符合。

4.能在图片、手势,情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语与录音。

5.培养良好的书写习惯,能做到书写规范整洁。

6.培养良好的听英语、读英语、说英语、用英语的习惯,能自觉的模仿语音、语调,逐步培养语感。

7.能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识,完成某项任务,并促使语言能力的提高。

8.能演唱以学过的英语歌曲,朗诵已学过的歌谣。

9.能渗透给学生良好的自学英语的方法。

三、学期教学基本体系及分析

1.《译林小学英语五下》概括

教材编写依据:本套教材依据我国教育阶段课程改革精神和英语课程二级目标要求编写。

教材编写特点:从视听入手,注重听说训练,通过多种形式激发兴趣,培养习惯,发展能力。按“话题

英语教学工作计划个人 篇12

一、指导思想

学校工作计划为指导思想,以培养学生自主学习和自主管理能力为主线,全面贯彻落实新课程改革的精神,针对我校学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。

二、学生情况分析

本学期我依然担任83,84两个班的英语教学工作,从学生上学期期末考试情况来看,存在以下三方面问题:

①在思想上、态度上放松或放弃的现象有所表露,读,不会读,就谈不上听得懂,看得懂,从而导致破罐子破摔的现象。

②基础知识不够扎实,灵活运用语言的技能相对薄弱。

③运用能力不够强实。学生的阅读能力、理解能力、分析能力、判断能力、应变能力等均不能较好地适应考查要求。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、高二上册英语教学目标及重难点

高二年级是高中的重要阶段,又是高中三年的承上启下阶段。因此,让学生在高二年级打好学科基础并有所发展是极其重要的。下列目标应在本学期内达到:巩固、扩大基础知识;培养口头和书面初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力;发展智力,培养自学能力。争取在原有基础上有所提高,缩小与上学期期末考试时平均分排在我们前面的几个理科班的差距。

重点:认真完成各单元的听,说,读。写任务。

难点:帮助学生了解文章背景,从而促进学生对文章的透彻理解,提高阅读理解能力,复习各种语法项目(过去分词、倒装、省略、虚拟语气、it的用法及v—ing)。

四、高二上册英语教学实施:

1、集体备课实效化

集体备课是发挥群体优势,提高备课质量的重要途径,也是落实教学常规,提高课堂教学效率的必要措施。为此,我组的集体备课有序地进行,做到定时间、定地点、定内容、定主讲人。活动内容有教材分析、有教法研究、有质量分析、有教学反思等,并且认真学习《新课标》,不断钻研新教材。主讲教师提前钻研教材,吃透重难点,并能提出重难点突破方法,其他组员质疑、补充、完善,做到集思广益。集体备课后,各位老师分别承担各项任务,任务具体到人,具体到写教案、制作课件、出单元检测、语法专项、月考试卷、模拟试卷等。每个老师必须按时完成任务并传到共享文档,供其他老师分享,当然,其他老师都在此基础上根据所教班级的实际情况,进行必要的修改,然后把修改过的教案等共享在网上。通过集体备课,发挥所有老师的智慧,扎扎实实上好每一课;通过集体备课,使各位教师明确近期和远期任务。除了正式的备课时间外,我们还不分时间与地点,有问题随时随地讨论研究,并得到解决,有时是一个信息的传递,有时是一个知识点的落实,有时是一个考点的分析,有时是一点教学体会的交流。总之,集体备课不流于形式,更注重内容与实效。

2、教学计划清晰化

针对今年进入高二学习的这一届学生底子薄,基础差,初高中学的教材不衔接,制定严谨的`教学计划使进入高中校门的学生顺利完成初、高中英语的过渡。开学初,在制定本学期工作计划时,为进一步了解学生,并了解教学情况,对学生以前学过的教材进行了仔细的研究,分析了学生现有的英语水平,以及进行纵向横向比较,备课组各位老师共同商讨制定了详细的备课组工作计划及高一英语教育教学计划,并以此作为我们的工作指导方案来贯彻实施。(具体内容见附表)

3、措施具体化:

a、互相听课,共同进步

为了提高教学质量,高二全体英语老师都根据自己的计划,采取具体的行动,尽最大的努力使工作细化,具体化,如每天早读的任务,培优补差的工作,默写环节的落实,课后的个别答疑,期中考试后开始的作业分层等,老师们要落到实处。虽然工作忙,但我们备课组内常常互相听课评课,取他人之长,补已之短。

b、采取一系列必要的措施夯实巩固基础

为了使学生能尽快地适应教材,我们把每单元词汇表上没有而学生没有学过的单词整理出来,督促学生背诵、记忆。

c、杜绝对话课变成回答问题课。

英语课堂上,每位老师带入课堂的必须是精心制作的课件和精心编织好的任务链。一些英语口语较好的学生,能轻松地完成老师布置的各项任务,而另一些学生常常无法用英语说出一段话,有的甚至听不懂老师的课堂用语,上课时老师不得不通过提问不断地启发,这样的一问一答,往往影响了整体性的教学内容,把对话化为回答,表面是师生的对话,是互动,而实质上学生仍然是“听从”。新课程的课堂教学强调“对话”,而不是“满堂问”,因此我们必须努力提高学生英语的口头表达能力

英语教学工作计划个人 篇13

一、指导思想:

根据新课标的要求,坚持理论联系实践,体现以学生个性发展为主体的原则。针对我校高一学生普遍英语底子差,基础薄的实际,坚持“夯实基础,狠抓双基,改进学法,激发兴趣,提高能力”的指导思想。

二、学情分析:

本学期我担任c355和c361的教学工作,这两个班的学生整体水平较差,且英语水平参差不齐,英语底子差,基础薄。 经过一个学期的努力虽然有所好转 ,但学生中也存在着这样一种思想,即"高一离高考还早着呢,混到高三再说"。这些学生上课效率低,作业马虎、不交,课外时间全部放在休闲娱乐上,课堂上打瞌睡的现象时有发生。

还有一些学生则是由于缺乏坚持不懈的顽强毅力,害怕背诵、记忆,只满足于课堂上听听课,课后没有复习、预习等学习环节,导致英语成绩提高缓慢。

因此如何改进我们目前的英语课堂教学,提高课堂教学质量,需要我们高一英语教师的认真研究。语言学习的关键在于语言知识的积累,只有通过学习者亲身的体验和摸索,才能学会并掌握语言知识,从而达到在交际中灵活使用语言的目的。

三、 教材分析

高一(下)模块三、四共6个单元。具体安排:

1、对于高一(下)内容中的6个单元,每一单元用12课时,新授10课时,练习1课时,复习1课时共用4个月的时间。

2、为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,本学期要有计划的把学生初中学过的但掌握不好的时态、句式、定语从句、状语从句、动词不定式以及部分掌握不好的词汇、短语、句型分插于10单元的新课教学中。

3、为了减轻高三听力训练的压力,提高学生的听力水平,从高一就开始就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每天利用听力时间给学生放听力。

4、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

5、坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

6、阅读理解能力的培养是高中教学的重点,也是高考的重头戏。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

四、教学任务与目标

1、使学生明确学习英语的目的性;

2、做好初高中的教学衔接工作,让学生了解和适应高中的英语学习;

3、在培养学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等素养的基础上发展学生综合运用语言的能力;

4、优化学生的英语学习方法,使他们能通过观察、体验、探究等主动学习的方法,充分发挥自己的学习潜能,形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。

五、教学具体措施

1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

做好初、高中的衔接。学生刚进入高中有一段适应的时期,为了使学生打牢基础不至于出现知识断层,在开学的第一周主要对初中的动词时态、基本句型、重点短语进行复习和巩固,帮助学生从心理上克服畏难情绪,以便更有信心地学习英语。

2、狠抓教师教学常规,提高教学有效性。规范教学教学常规:教师要落实备课、上课、课后辅导、作业批改等教学环节的工作。做到“四精四点”(“四精”:精心备课、精讲精练、精选试题、精心辅导。“四点”:突出重点,抓住难点,落实知识点,留有旁通点)。

3、规范学生的学习习惯:教师落实学生的各种英语学习习惯的养成,提高学生的自主自学能力。

1)单词分段记忆和定期复习的习惯:要求学生养成每天记忆的习惯和定期复习的习惯,有助于语言学科的学习。

2)大声朗读的习惯:大声朗读是语言学习培养语感重要的途径,学生在每周的英语早读课上大声朗读可以有助于克服胆怯的心理和培养语感,更好地学习英语。

3)使用工具书的习惯:字典和工具书是最好的老师,学生会使用工具书是具备自主学习能力的重要标志。

4)书写的习惯:英语作文占重要的比例,书写的质量好坏决定英语分数的高低,所以要求英语书写不好的同学从高一起就开始练字。计划本学期进行一次书写比赛,鼓励学生练好书写。、

5)规范学生课堂记笔记的习惯,定期检查学生的笔记。

4、落实听、说、读、写各项技能的训练,提高学生的英语能力。利用教材,在课堂的主战场进行听、说、读、写各项技能的策略教授,结合课后的练习进行巩固和提高。如:除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。坚持每周一次作文训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

5、积极开展第二课堂活动。第二课堂活动由专门的老师负责安排活动内容和活动形式,由组内其他老师协助,目的是提高学生学习英语的积极性和兴趣,拓宽学生的知识面,从另一个途径提高英语能力。

六、 教学进度安排:

本学期要完成模块三,四共6个单元的教学任务,每个单元初定12个课时。

1、第一阶段 第1 — 7周 module 3

2、第8 周期中复习(统练)

3、第二阶段 第9——15周 module 4

4、第16周期末复习(检测)

英语教学工作计划个人 篇14

一、学情分析

我所教的本届七年级新生基础很差,由于在小学英语课并未受到足够的重视,学生在写的技能方面基本上没有得到过训练,连音标没讲过,甚至有一半的学生26个字母的拼读都没有掌握好。经过上学期我和学生的不懈努力,他们的基础知识得到了加强,学习态度也有所好转。部分学生有了主动学习的动力,但是整体的惰性还是很强,我要积极主动的帮助他们重新建立学习兴趣。

另外,学生在学习策略方面还存在很多需要进一步体会掌握的地方。很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流。有些同学在学习中缺乏小组合作意识,不愿和其他学生交流,不能共同完成学习任务。大多数同学不能做好课前预习和课后复习,学习没有计划性,完全在老师的指挥棒之下学习,没能力做到总结语言规律和知识的巩固、积累。这些都是我和学生要长期作战艰苦努力才能解决的问题。我会慢慢给学生们信心去完成这些任务的,急是没有用的.。让学生们乐于接受我的教学指导,并找到自成体系的办法才是解决问题的关键。

二、具体实施方案

1、要求学生坚持每周一篇日记记述日常生活,每单元一篇与所学内容相仿的作文,并及时批阅让学生及时发现不足加以改进。

2、每天背诵课文中的文章。要求学生背诵并默写,培养语感,掌握语法知识的应用技巧。利用“组长检查及教师重点抽查”的方法及时检查,并给与及时的表扬。

3、坚持日测、周测、月测的形成性评价制度,给学生鼓励、表扬,不使用消极的语言打击学生。,

4、对后进生进行专门辅导,布置单独的作业。制定合适的学习评价方法,让他们树立学习的自信。

5、加强对学生学习策略的指导,为他们终身学习奠定基础。

6、要充分利用学校先进的教育技术,使用计算机和多媒体教学设施,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,提教学效果。

三、教学进度

第1周:3.1—3.5 Unit5 Topic 1 How do you usually come to school? 5课时

第2周:3.8—3.12 Topic 2 He is running on the playground。5课时

第3周:3.15—3.19 Topic 3 My school life is very interesting。5课时

第4周:3.22—3.26 Unit 6 Topic1 Is there a computer in your study?5课时

第5周:3.29—4.2 Topic 2 What kind of home do you live in ?5课时

第6周:4.5—4.9 Topic 3 Which is the way to the post office?5课时

第7周:4.12—4.16 Review of Unit5x6 5课时

第8周:自测Unit 5x6 5课时

第9周:4.26—4.30期中考试

第10周:5.3—5.7 Unit7 Topic 1 When is your birthday?5课时

第11周:5.10—5.14 Topic 2 Can you dance or draw?5课时

第12周:5.17—5.21 Topic 3 We had a wonderful party.5课时

第13周:5.24—5.28 Unit 7复习测试5课时

第14周:6.1—6.4 Unit 8 Topic1 What’s the weather like in spring?5课时

第15周:6.7—6.11 Topic 2 The summer holidays are coming.5课时

第16周:6.14—6.18 Topic3 Let’s celebrate! 5课时

第17周:6.21—6.25 Unit 7—8总复习5课时

第18周:6.28—7.2

以上是本学期的教学计划,希望领导给与指正。

英语教学工作计划个人 篇15

本学期继续全面提高儿童的英语能力和综合素质,通过各种评价方法激发学生学习英语的兴趣,树立自信心,使学生通过第二个学期的学习敢于开口用所学的英语知识与他人沟通,逐步养成良好的英语学习习惯。基于第一学期出现的问题,本学期都要纠正并加以改进。尤其要加强学生对单词及句子的认读能力,在学好课本知识的前提下拓展孩子的知识面。具体措施如下:备课:

1、认真学习北师大攀登英语实验理念,自身定位。

2、明确本年级总体教学目标、内容及各项要求。

3、基本掌握重点句型、单词,理解歌曲、童谣、童话故事大意。

4、基本掌握北师大下发的课堂各环节组织用语。

2、上课:

1、做好课前准备。如:所需光盘和图片,单词卡等。

2、按时上、下课,不拖堂、不缺课、不落课。无教案不上课,一课一反思。

3、课堂常规

(1)有效组织学生学习英语。如:静听、积极跟读、认真观看、大胆表演等。(2)坚持English Only原则。(3)课堂无死角,调动、关注每一个学生。

(4)充分发挥小组合作意识。

(5)将评价贯穿始终。

4、教学方法:

(1)与“北师大攀登英语”的理念一致。

(2)灵活运用北师大的教学方案。

(3)教学有创新,创设真实的语境。

(4)能利用多种激励性评价机制。

英语教学工作计划个人 篇16

一,学生情况简析

九年级两个班,共六十四人,有些学生,初三最后一个学期了,学习还没有一点紧迫感,学习毫无目标,从不为自己的前途着想,学习不努力,得过且过,有些学生,学习比较认真,认真听课,做笔记,有一套好的学习方法,学习抓得比较紧,英语学习兴趣较浓,学习成绩较好。

二,教材总体分析

九年级下册英语教材只有五个单元,另外还有一个复习单元,每个单元都分为A和B两个部分,A部分是基本的语言内容,B部分是知识的扩展和综合的语言知识,A,B两部分都非常注重听力训练和阅读理解,每个单元还附有SelfCheck,以阅渎理解为主,学生可用来自我检测本单元所学的语言知识。本册教材采用任务型语言教学模式,融汇话题,交际功能和语言结构,形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。注重学生的创新意识和用语言做事情的能力的培养。结合《义务教育课程标准实验教科书英语(新目标)》,按照任务型语言教学的基本理念,设计了全新的教学模式和框架,使学生的创新意识和用语言做事情的能力得到培养和提高。话题广泛生动,任务设计非常注意从学生的兴趣和生活经验出发,选择贴近学生实际生活的话题内容,激发学生参与真实语言活动的动机,从而培养学生主动学习英语的兴趣。

三,教学目标

1,词汇方面:

掌握九年级下册英语教材中的词汇,掌握单词,词组的用法并能造句。

2,语言结构方面

学会礼貌地询问信息,熟练地表达问路和为他人指明方向和路线。学会表达各国饮食起居,生活习俗和对时间的看法。能够运用所学知识,谈论或洵问对某件事物的看法,以及谈论事物对人的影响。能够运用现在完成时来谈论最近已发生的事情。能够围绕有关濒临灭绝的动物这一话题,就动物园是否对动物有利以及其他的话题进行辨论。

3,语法知识方面

学习含宾语从句的间接问句,对宾语从句的邢式进行归纳,总结。学习动词make的用法。学习现在完成时的用法,学习already和yet的用法。usedto的用法,综合复习现在进行时态,现在完成时态,一般现在时,被动语态的用法。

四,方法与措施

方法:

采用任务型的教学方法,让学生带着问题去学习,去思考,去探究,去寻求解决问题的方法。

措施:

1、加强听力训练,有计划,有目的,定时定量地进行听力训练。提高学生的听力能力。

2、教给学生学习英语的学习方法。

3、激发学生的学习兴趣,调动学生的学习积极性,全面提高教学质量。

4、让学生多写英语文章,提高学生的写作能力。

5、切实做好复习备考工作,争取让学生考出好成绩。

五,教学进度安排

单元序号单元内容

Unit 11 Could you please tell me where therestrooms are?

Unit 12 You are supposed to shake hands.

Unit 13 Rainy days make me sad.

Unit 14 Have you packed yet?

Unit 15 We are trying to save the manatees!Review of units.

11—15 Review of units 11—15

总复习全面复习七—九年级的内容

英语教学工作计划个人 篇17

一、教材基本情况

本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如:新句型,新对话等;第二模块提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗,对第一单元呈现的新内容,通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中,学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法,学会表达喜好与方位,学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词,16个词组,5首歌谣,6首歌曲。

二、教学目标培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境

交际;

一、教材基本情况

本教材—新标准英语(供三年级起始用)第二册是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块,内含一个期末复习模块,每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容,如:新句型,新对话等;第二模块提供若干任务型练习,包括一首歌谣或小诗,对第一单元呈现的新内容,通过灵活多样的教学方式进行巩固与加深。在本册书中,学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法,学会表达喜好与方位,学会用英语谈论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生掌握87个单词,16个词组,5首歌谣,6首歌曲。

二、教学目标培养学生学习兴趣;

2、培养正确的书写习惯;

3、能认读所学词语;

4、能用所学语言进行语境

交际;

2、单词教学

直观教学法---使用直观的实物、图片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词,有利于建立起单词与物品的联系,培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时可以通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。(small-notbig,short-nottall,thin-notfat)自然拼音法---将单词教学与语音教学结合起来,通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外,在老师的示范中要将单词正确书写到四线格中,然后结合板书给学生示范发音,让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合,加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音,再次从听觉上感知所学单词。

意义操练---在运用多种方式进行趣味的机械操练后,教师要将词放到情境中、句子中来理解与,进行意义操练。做到“词不离句,句不离段”。

3、句子教学

4、课文教学

本册每单元的课文均与话题有关,依据学生年龄特点,以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时可以参考以下步骤

1)看图或光盘、听录音。教师也可以通过表演或形体语言,帮助学生理解故事大意。

2)学生听录音指图。

3)学生跟录音指读句子。

4)老师根据课文提问,学生思考后回答,提高学生的阅读能力。

5)教师帮助学生认读故事中的句子,突破重难点,帮助学生初步朗读故事中的句子。

6)让学生听音复述句子。(听力训练,分层要求)

7)学生自主练习课文。

8)鼓励接受能力强的学生进行角色表演。

四、教学措施

1)单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。

2)教师设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。

3)教师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。

五、在教学中应注意的问题

1)面向全体学生,为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展综合语言技能。

2)关注学生的情感,努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂氛围,把英语教学与情感教育有机结合起来,帮助学生体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。

3)努力创设真实的生活情境,帮助学生在活动中感受语言,学习并运用语言。

4)在教学过程中,特别是在起始阶段,要坚持大量输入,少量输出,扩大接触面和文化视野,注意“听、做”在前,“说”在后。

5)注重学习过程的评价,使学生体验进步与成功,认识自我,建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。

6)正确对待学生学习过程中的错误。鼓励学生大胆使用英语,对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。

英语教学工作计划个人 篇18

一、对教材的认识和分析

高中预科使用的都是普教外研社版初中一年级上册教材,里面有许多听说部分。针对听障学生的特点,需大幅度修改教材,弃听说而取读写,尤其是狠抓笔头翻译。注重培养学生规范的英语书写习惯。选择贴近学生实际贴近生活和健康的课程资源进行教学。

教材附录主要包括:各模块的语言点有时是难句解释、语法归纳、词汇表等。

根据听障学生听说上弱势的事实及理解力接受力的程度,本学期拟完成此册教材的starter和随后的七个模块,留三个模块待到下学期继续学习。

二、班级情况分析

高中预科(1)班学生有二十三人。经调查,三人曾在初中学过一点英语,余下的二十人均无英语基础。这是一个有利因素。一方面,二十位学生刚刚接触英语的新鲜感较浓,积极性大一些。二方面,那三位曾学过一点英语的可以在班级起着引领作用,提问时能将难题有意识地抛给她们。

另一个有利因素:此班班主任是周老师。曾与她合作过三年,现在沟通上更是心有灵犀,容易发挥合力,利于英语教学。此外,本班英语课表安排得十分合理,周一、三、五各两节,学习的连续性强,便于学生记忆。

任教该班,最想学生们快乐学习英语。争取关注学生的情感,激发学习英语的兴趣,帮助建立学习英语的信心。让每一个学生都能体验到成功的喜悦。尽责地指导学生,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,感受成功。在英语教学过程中以形成性评价为主,促进学生综合语言运用能力和健康的人格发展。

三、教学内容与要求

见教学参考书。

四、具体措施

1、认真地备、教、批、辅。说来轻巧,做起来难。但要求自己每课必精心准备。课堂上以生为本,让学生多一点自主训练时间,常请学生板演,教学语言力求启发性,着力培养学生主动学习的习惯。每次作业批改完毕,在课堂上进行点评,纠正学生的错误或疏忽。个别差异显著的学生,单独辅导。

2、课堂提问面广,学生参与度大。保证每个学生都被关注到,关怀温暖每个角落,不使学生失落。

3、教学方法的重中之重是每节课一定要复习巩固好前节课所学内容,充分利用板书将学过的重点词句重新展现,牵着学生们的思路跟我一起回忆所学。听障学生接受信息的渠道有限,记忆慢又遗忘快。经验得出结论:必须不厌其烦地反复强调才可以唤醒听障学生内心的重视,从而加深记忆。新旧知识的衔接和联系能够辅助学生记忆,促进学习能力的提升。

4、公布每次单词默写的成绩,成绩为优秀、良好和合格及不合格四个等次。既尊重学生自己的学习果实,又迫使学生拥有敢于面对现实的勇气。毕竟,高考也是有竞争的。认识自己和了解别人一样重要,知己知彼。

5、带领学生完成基础训练册上的每一道“书面表达”题。书面英语的表达即英语写作,是听障学生掌握英语跟世界交流的关键武器,马虎不得。听障学生在中文语序上原就存有表达混乱的天性,英语表达翻来翻去确实增添了不少难度。这项重难点的技能训练,我一定要陪伴学生克服困难。

6、多接触多请教班主任,懂得班情,及时把握学生动态,从容应付情绪变化。

7、教学过程中的形成性评价与定期不定期的小测验评价相结合。鼓励学生提出问题,教学相长。

五、教学进度

每个模块三个单元。预科(1)班每周有六节英语课,每次两节连堂。听障学生的英语教学不能赶进度,重在质量而不是速度。预科学生刚刚学习英语,贪多嚼不烂。暂且每周完成一个模块的教学任务。预科学生九月六日报到。

英语教学工作计划个人 篇19

一、学情分析

教学对象为7年级(1)、(2)班的学生。他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础。儿童的特性使得他们活泼好动,对新事物有着强烈的好奇心,探索知识的欲望很强烈,并且有着很强的表现欲。但六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

二、教材分析

本教材的设计体现了“以人为本”的教育思想,形式多样活泼,很符合该年龄阶段的儿童。教材以话题为纲,以交际功能和语言结构为主线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务。体现了交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用上都紧密联系学生的生活实际、贯彻了语言的交际功能和语言应用的基本原则。

三、教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好语音、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应达到以下目标:

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。

四、教材重点和难点

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

五、教学措施

1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

2、在教学过程中,采用情景教学法,让学生身临其境,积极主动地参与到课堂教学中去,调动学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

英语教学工作计划个人 篇20

新学期,我将担任高一(15)(16)两个普通班的英语老师。面对新的面孔,我充满了期待和热情。本学期,学习的时间短,教学任务重,而这两个班学生的学习基础差,既要抓好初高中衔接的内容建立学生学习的自信和提高学生的学习兴趣,又要抓好教学进度,跟进高一教学的内容,可以说困难重重。

一、普及英语基础知识,重点训练基本句型

由于学生的基础薄弱,甚至对于单词的拼读都无从下手,因此有必要有计划的为学生普及基础的知识,关键是音标,利用音标提高词汇记忆效率,基本词汇掌握的不扎实,对英语的重点句型掌握。为了解决以上的问题,我们每周进行一次基本词汇,重点句型和重点语法的随堂检测,每天课前五分钟采用灵活多样的方法进行听写检查,主要是采用在具体的语境中练习单词拼写的方法,先从基本的词汇抓起,逐步过渡到句型、小短文的默写检查上。

二、大限度地提高课堂教学效率,发挥学生的学习积极性和主动性

在上每一节课前,都要先总结前一堂课的教学情况,认真研究教材和教法以及学生的学情,在课堂上大限度的调动学生的学习积极性和主动性。设计简单一些的问题,逐步引导学生思考,精讲重点词汇、短语及句式,多创设语言情境让学生讨论,对学生进行分组分层教学,设计不同难度的问题与练习,让每个学生都能体验到英语学习的快乐与成功感。

三、以书面表达为主线,提升学生的书面表达能力

书面表达是提高英语学习信心的有效途径,我们在上好阅读课的同时,选取适合学生阅读水平的阅读材料,并且每天进行一次翻译训练,并跟上检查批改。此外每周要开展作文训练,内容根据高考大纲中的24个话题,增加练习形式多样性。

四、加强听力训练,注重听力技巧的点拨

虽然广东的高考取消了听力考试,但是新增加的15分听说考试对于听力的能力要求很高,必须让学生在高一就进行听力训练,提高整体的能力。们将利用好听力材料,对学生的听力进行强化训练,同时,多指导做题技巧,听力放完后学生把做错的题目汇总,自查并反复阅读听力原文,找出错题原因,然后老师利用合适的时间进行指导,点拨。尤其是在高一初播放听力的几周时间里,教师要多指导。

五、组织好集体备课,加强相互听课评课,取长补短,共同进步

认真组织好集体备课,大限度地发挥集体智慧的力量,对教学的重点难点进行讨论,并由主备老师上示范课,其他老师听课并一起评课,对不足之处进行修改,补充,通过相互听课学习,加强教学和指导的针对性,发挥备课组骨干教师的示范作用,同时学习新教师的一些好的教学方法,做到取人之长,补己之短,使整个备课组成员共同成长。

六、换一种独特的方法批改英语作文

我们本学期将一改过去传统的批改作文的方法,采用划出学生作文中正确句子的方法来批改,每次只划出正确的和精彩的句子,并重点标注。这样几乎每个学生都能够写对一个或几个句子,这样做的好处是学生会逐渐由写好几个句子提高到写好大多数句子,也能使学生对写作有成功感。然后我们把学生作文中的好句子进行积累,整合,并印发给学生共同赏析。而不是象原来那样,整篇文章中都是刺眼的错误,学生一看就感觉差距太大,不想继续练了。

英语教学工作计划个人 篇21

一、指导思想

以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践潜力和创新精深。正确把握英语学科特点,用心倡导任务型教学摸式。培养学生用心地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。

二、教学总目标

学生应有较明确的英语学习动机和用心主动的学习态度。能听懂教师对有关熟悉话题的陈述并能参与讨论。能读供x至x年级学生阅读的简单读物和报纸杂志,克服生词障碍,理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能与他人合作,解决问题并报告结果,共同完成学习任务。能在学习中互相帮忙,克服困难。能合理计划和安排学习任务,用心探索适合自己的学习方法。在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。

三、本册教材分析目标要求重难点

《新目标英语》x年级,全书共有xx个单元,另x个复习单元。本学期学习个单元及x个复习单元。本教材各单元话题灵活,贴近生活实际。同时每个单元后都带给了一篇阅读文章,用以训练学生的阅读潜力,扩大学生的阅读量。课本增加了读写训练的比重,以便于听说读写的全面训练。其资料主要反映了学生的日常学习和生活。课本设计了中外学生同校学习的情景,便于介绍英语国家的风俗习惯和文化。题材范围更广,除了学生的学校生活和家庭生活,还反映了学生的校外活动、劳动、卫生保健、体育运动、节日、尊师爱生、团结友爱、助人为乐的道德风尚。

(一)教学目的:

1、要使学生受到听、说、读、写的训练,掌握最基础的语言知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的潜力;养成良好的外语学习习惯,掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下扎实的基础。

2、使学生明确学习英语的目的性。

3、培养初步运用英语交际的潜力和自学潜力。

(二)具体目标:

针对本年级的实际状况,我制定了以下几方面的教学目标:

1、语言技能:听:能听懂课文大致资料;能抓住简单语段中的观点;说:能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;能经过准备就一般话题作短暂表达;读:能理解阅读材料中不同的观点和态度;能识别不同文体的特征;能透过分析句子结构理解难句和长句;写:能简单写出连贯且结构较完整的句子,能默写课文;能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺。

2、语言知识:语音:逐步做到语音、语调自然、得体;根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。词汇:运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征,说明概念等;尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

3、语法:进一步掌握描述时间、地点、方位的表达方式;进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;学习、掌握基本语篇知识并根据特定目的有效地组织信息。

4、功能:掌握询问信息、谈论物件,表示否定,表示不肯定,表示发生在某一过去时间之前的行为。灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描述与分类,描述物体,和叙述等语言功能项目;恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能。

四、学情简要分析

今年任教x(x)班英语,学生的基本状况较差,部分学生已经对英语失去了信心,还有一部分学生觉得英语越来越难,渐渐力不从心了,不感兴趣了,上课的注意力也不集中了,发言也不是很活跃。针对这种状况,教学的时候需要注意在备课中增加趣味性,以此来提高学生对英语学习的兴趣。由于各种因素的影响,学生发展参差不齐。有少数学生因为基础不够好,学习很吃力而自暴自弃,有的因此扰乱课堂次序,这给教学带来不少困难。

五、提高教学质量的可行措施及教改措施

1、认真专研教材和课标,精心备课,认真上好每一堂课。确定每堂课的基础资料,预备资料和拓展资料,满足ABC类不同层次学生的不同需求。

2、充分利用现有的现代化教学设备,加强直观教学,提高课堂效率。

3、多与学生沟通,了解学生学习状况和需求,及时改善教学中存在的问题和不足。

4、用心开展丰富多彩的英语活动,提高学生兴趣。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语手抄报比赛、学唱英文歌曲,课前x分钟活动等。

5、注重个别辅导,在面向全体学生的基础上,培优补差。

如何用好科学的教学方法,在有效的时间内使学生生动活泼地学习,我将做如下工作:

(一)、精心备课是提高课堂效率的前提。大家都懂得提高分钟课堂效率的.重要性。而精心备课则是提高课堂效率的前提。认真的备课,会使我们做到胸有成竹,无论是重点、疑点、难点的落实,问题的设计,教法的选取,都要精心思考,通盘安排。只有胸中有教材,眼中有学生(因人施教),才能运用自如,得心应手,才能有效提高课堂教学效率。

(二)、注重非智力因素开发是提高课堂效率的关键。面向全体,全面提高英语教学质量,同时更要注重非智力因素(即信心、兴趣和习惯等)的开发,这对后进生尤为重要。因为他们缺乏主观能动性,学习信心不足,兴趣不浓,习惯不好,不肯下功夫背单词,或方法不妥导致成绩差。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”。初中学生精力旺盛,记忆力好,猎奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在我们如何千方百计地激发不同层次学习的学习兴趣,如开展多种多样的口语活动,朗读比赛,趣味游戏等等。不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。

(三)、上好英语复习课。x年级面临的是毕业考和升学考试对复习课要求十分之高。英语的复习课不是学习资料的简单重复,而是用新的教学方法在高层次上再现以前学过的资料。由于范围广、资料多,授课时间短,所以复习课也要精心备课,将学过的各种语言现象进行系统的归纳、整理、分析。要认真设计课堂教学程序,运用系列化教学,方法要灵活多变,激发学生兴趣,点拨分析,鼓励学生多思考、勤实践。

六、课时安排及教学进度安排

每周x节,分x个单元;期中考试前完成第x至x单元资料;每x单元x次小测验,每x单元x次综合测试。

英语教学工作计划个人 篇22

一、本学期指导思想

以“英语课程标准”为宗旨,适应新课程改革的需要,面向全体学生,提高学生的人文素养,增强实践能力和创新精神。正确把握英语学科特点,积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观,提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本学期的英语教学中,我们将坚持以下理念的应用:

1、面向全体学生,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标,体现灵活开放,目标设计以学生技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体,尊重个体差异;

4、采用活动途径,倡导体验参与,即采用任务型的教学模式,让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标,感受成功;

5、注重过程评价,促进学生发展,建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。

二、提高集体备课效率

1、理论指导:“先学后教,当堂训练”课堂的教学模式,把课堂的时间还给学生,教师讲授、启发、点拔、和组织教学的时间限制在5-10分钟以内。那么为了在短时间内使教学效果更好,目标达成度更高,我们学校开辟了每周一次集体备课的大好平台。因为教师集体备课是智慧的碰撞,资源的共享,优势的互补,它既有利于丰富和发展教师个体,弥补个体在备课过程的不足,又有利于激活课堂、提高实效,提高教学的整体水平。

2、具体做法。

先周备课。这一环节是在授课前一周进行,备课组长为主持人,确定一名教师为主讲人。要求主讲人参加集体备课之前要认真写出教学设计,科学确定教学目标,明确重点难点。同时,其他教师要结合自己的"备课思路提出看法与意见,进行认真研讨、确定一个最优化的导学案。

在教师的集体备课中要重点突出以下内容:

(1)教材分析:就是要深刻理解课标,吃透教材内容,根据课程标准,掌握教材内容,教师只有研究教材体系,明确教学任务,弄清教材的基本结构、指导思想、知识技能、编写意图,才能最终明确教学目标与要求,才能掌握教材的重点和难点。的教学思路,备出符合本班实际情况的

(2)突破措施,也就是教法。“教学有法而无定法”体现了教学方法的层次多样性和形式灵活性。教师在备课过程中要充分考虑学生的接受能力和容易产生质疑的问题,恰当地运用情景教学法、快乐教学法、诱导教学法、感悟教学法、探索教学法等。无论哪种教学方法都要贯穿于课堂每一环节,做到注重过程教学,发展学生潜能。

(3)教学过程。在这一环节中,教师要写出高效课堂的预习提纲,着重强调师生思维对话探究新知识的过程,要设计好小组交流合作学习,质疑的方式和方法,还要注重新知识与实际的联系和应用。

三、教学措施及应该注意的问题

1、为了提高学生的英语听力水平,从一开始就就对学生进行听力训练。除了利用课堂上的时间外,还坚持每周利用课余时间给学生集体放听力。

2、单词一直是学生的难点、薄弱点,直接影响学生综合能力的提高,在教学中要重视词汇教学,狠抓单词的记忆与巩固以及对词汇的意义与用法的掌握。使学生掌握科学的单词记忆方法和养成勤查词典的习惯。

3、坚持每周一次笔头训练,训练题材、方法力求多样化,并能及时进行讲评。鼓励学生写英文日记,对个别英语特差的学生尽量多批改、多指导。

4、阅读理解能力的提高是初三教学的重点,在单元教学中专门抽出一节课作为阅读课,材料为课外五篇课外阅读理解,并且有计划的指导学生掌握科学的阅读方法。

四、教师业务学习

为了提高我们自身的.素质,充分利用业余时间加强业务学习。

五、相关活动安排

1、学情监测:每周进行小测,每单元必有单元检测,对出现的问题及时解决,查漏补缺。

2、听课安排:加强同头听课,提高教学成绩。然后组内互评课。可以同一堂课由多个老师讲,对比找差距,共同提高。

3、课堂讲课达标:这一学期要求每一个英语老师都圆满的完成课堂达标。

六、教学进度安排

备注:按实际情况可以自己安排

英语教学工作计划个人 篇23

一、情况分析

本册教材共八个单元,其中第一至第三单元和第五单元至第七单元为新授单元,第四和第八单元为复习单元。跟6A一样,本册教材中的新授单元都由八个板块组成,复习单元都由四个板块组成。本册教科书,跟6A一样,按“活题——功能——结构——任务”相结合的体系设计和安排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动,并着重综合训练、强调整合优化,突出整体感悟。与6A与5B相比较,本册书进一步增加了听、读和写的内容,特别是提高了读和写的要求。复习单元主要通过形式多样、生动活泼的练习,有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时,教师可以根据具体情况将这些板块重新组合,也可以适当增加内容,其目的是为了帮助学生更好地综合复习所学内容,完成学习任务。

二、教学要求

1、知识目标A、能按三会与四会要求掌握所学词语B、能按四会要求掌握所学句型

2、技能目标A、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流,并做到大胆开口,积极参与,发音清楚,语调正确。B、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂简单的话语和录音材料。C、进一步养成良好的书写习惯。

三、教学安排

四、教学措施:

1、能透彻地了解教材,准确地把握教材,从纵向、横向看透教材。

2、活用教材,能灵活、合理、科学地使用好每个板快,树立“大英语观”,注重早渗透,不断积累。

3、因地制宜,因材施教,用好教材。

4、面向全体学生,切实落实各项教学任务,以活动为上课的主要形式。

5、打好语音基础,读准每个音,让学生在情景中学,情景中用。

6、6B是听说领先,读写跟上,不是纯听说教材。

7、充分利用有限的录音和教学资料“任务式教学”。

英语教学工作计划个人 篇24

一、基本情况

三年级共有学生44人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣。

二、教材分析

《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。

《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。

本册教材具有以下几个特点:

1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。

2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。

3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。

4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。

5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。

6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。

7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。

8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。

三、方法措施

1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。

2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。

3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。

4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。

5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。

6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。

7、多与学生交流,进行口语交际训练。

四、教学内容与课时安排

英语教学工作计划个人 篇25

这学期是整个九年义务教育的最后一个学期,学生即将面临中考的考验。这是真正的选拔测试。迎接这次中考,已经成为这学期教学的一项重要任务。因此,在教学中,要帮助学生理解、吸收、透彻理解教材,将教材中的知识内化,即将中考的思维进行整合、应用、创新、升华,从而将书本知识转化为学生自己的知识。要有一定的时间进行强化训练,通过训练锁定差距,然后提出可操作性的对策来弥补差距,想方设法缩小差距,改变现在尖子生少、中断层、基础大的现状。分批、分层辅导、督导学生,让他们达到最好的成长理想和取得好成绩的愿望。

一、指导思想

深入贯彻教育教学理念。认真总结教学经验,努力为学生英语基本功打下坚实基础。同时,必须加强阅读能力和综合应用能力的培养和指导,使学生在这方面的能力得到提高,并努力在今年的中考中取得理想的成绩。

二、形势分析

1、学生情况分析

本学期九年级一班46人,二班56人。上学期英语最高分138,最低分25。从上学期的成绩来看,尖子生少,中等偏上,基础大,参差不齐,给班级带来很大的难度,平均分不如烂线。大多数学生基础差,想学的东西少。有很大一部分是男生。他们的学习情绪不稳定,无法持之以恒。少数中级学生基本可以配合老师的教学,但意识和素质不足。他们有些沉默,有些沮丧。他们课后很少复习功课,上课也不注重听力。问题出来的时候,不是用脑子思考,而是急于在课本上找到答案。他们长时间说不清为什么,学习方法也不灵活。他们需要老师的监督才能有所作为;也有一些学生不上进,积极性和主动性极差。他们对学习英语不感兴趣。

2、教材分析

本学年英语教学内容为15个单元的一册,其中12个单元自上学期结束已完成,其余3个单元计划在4周内完成教学任务。具体教学内容包括:

词汇:熟记、理解、掌握书中所有单词,熟练运用关键词、短语,复习初中前四册所有单词。

语法:掌握八种时态:一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在进行时、过去进行时、现在完成时、过去完成时、过去将来时。了解部分构词法,掌握英语的基本句型结构:简单句、复句、复合句(状语从句、定语从句)。

阅读:主要培养学生根据问题发现细节的能力。然后根据不同学生的水平,分层次看文章。在阅读过程中,要教会学生对长句(复合句、多分句复合句)进行句子结构分析的能力。

写作:书面表达是中考分数损失最大的题目。所以对于大多数学生来说,首先要进行平时的训练,注意主谓宾的基本结构和适时状态。并且多做单词接句子,句子接文章的训练。

完成九年级第一周到第四周的所有教学内容;第五周至第八周,进行名词、代词、数词、冠词、形容词、副词、动词、句式、复合句、交际语言、写作等具体专题复习。第九周到第十二周讲解考试的指导,第十三周到第十六周对模拟试题进行测试和讲解,这样可以更仔细的说话和练习,然后对考试中常见的错误进行总结和复习。最后,考前做好动员工作。复习时要注意突破学生难点,巩固重点,夯实基础,迎接六月中旬中考。

三、教学措施

根据学生情况和班级实际情况,本学期采取以下措施:

(1)首先要扭转学生过去不良的学习习惯和态度,培养学生自觉的学习习惯和良好的思维习惯,在课堂上多练习。我们即将面临的是中考。学生态度多变,不稳定,要调动学生做好思想工作。

(2)根据每个学生的具体情况,要求他们提出明确的学习目标和具体分数。每次考试后都要分析制定下一个目标,只准前进,不准后退,建立错题库进行自我评价。并督促他们努力学习实现目标。

(3)每节课都要注重课堂学习效果,突出重点难点,要求学生掌握自己必须掌握的基本东西。注意检查学生的笔记。每天都要布置作业,否则有些学生会很懒。背和背对英语很重要,要采取各种方法和手段,每天跟踪复习,随机抽查。

(4)教学过程应突出学生的主动性,引导学生主动获取知识,科学训练技能,全面提高综合应用能力。我们应该提倡灵活多样的教学方法,鼓励使用探究、启发式和讨论式的学习方法。避免繁琐的语法分析和琐碎的机械练习。

(5)注重英语学习环境的营造,沟通课本内外、教室内外、学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生的应用机会。作文教学与阅读教学相结合,可以在写作中学会阅读,在阅读中学会写作。

(6)利用课外时间补差价,两头抓,中间促。学生分为两类。中高年级的学生可以提高自己的知识点。中后期的学生有一定的潜力,有更多的提升和发展空间,重点是掌握基础知识。缩小两极差距,兼顾整体共同进步。

英语教学工作计划个人 篇26

一、指导思路

七年级是英语学习的起始阶段,因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学,高效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动,努力使教学水平、业务能力有更大的提高。同时,通过传授与学生生活密切联系的英语知识,训练英语的听说读写能力,培养学生学习英语的兴趣和初步运用能力,最终使学生从“学会英语”,向“会用英语”转变。为此,特制定本学期工作计划如下:

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材,有两个部分。第一部分是准备部分,有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正式课程,分为12个单元。

本教材所牵涉的教学内容有:自我介绍,讨论能力,描述家人,谈论最喜爱的东西和日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be动词的用法2、一般现在时3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词6人称代词6、序数词7、名词变复数8、情态动词can的用法。

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣,帮助树立自信心,养成良好的学习习惯,发展自主学习的能力形成有效的策略。

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能,建立初步的语感,开发智力、培养观察记忆思维,创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接,培养良好的学习习惯

1)培养查字典,使用工具书的习惯;2)培养科学记忆单词的习惯;3)注重课堂和课下衔接,培养书写规范化习惯;4)培养专心听讲,积极思考,大胆参与的习惯;5)提出要求,注意检查落实,培养学生课前预习,课堂做笔记的好习惯。

2、认真钻研教材,精炼知识点,提高课堂效率。

有交流才有进步和提高。共同研究教法,经常性进行组内互听互评,在不断提升自身业务水平的同时,将以往实效性强的工作经验传授给其他教师。温故知新,灵活运用。在平时的常规课堂教学时,力求教学明确目标,突出重点,抓住关键点和难点,充分调动学生的积极性,发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合,强化反馈,强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点,如语音、词汇、语法讲清楚讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次,但学生仍未掌握的情况,要注意及时把知识传授和评价结合起来,充分利用好课前2分钟,进行教师检测与自检,并及时讲评。

4、有效的运用各种教学策略,保持口语课堂交互活动的生命力。口语课运用多种教学策略,使课堂的交互活动始终处在一种“动态”、“积极”、“参与”、“合作”、和“成功”的状态。用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5、要充分利用现代教育技术,利用计算机和多媒体教学软件,探索新的教学模式,开发英语教学资源,拓宽学生学习渠道,改进学生学习方式,提高教学效果。

6、抓好单元过关,及时查漏补缺。

7、做好后进生的工作,提高英语兴趣,争取获得好成绩。

五、教学进度安排

课时教学内容

1准备部分Unit1Goodmorning!

2准备部分Unit2What’sthisinEnglish?

3准备部分Unit3Whatcolorisit?

4Unit1Myname’sGina。

5习题课:打招呼及自我介绍用语。

6Unit2Isthisyourpencil?

7习题课:询问物品及一般疑问句变法。

8Unit3Thisismysister。

9习题课:介绍他人。

10Unit4Where’smybackpack?

11习题课:特殊疑问句。

12Unit5Doyouhaveasoccerball?

13习题课:have变一般疑问句和否定句。

14Unit6Doyoulikebananas?

15习题课期中总结Unit1-Unit6

16Unit7Howmucharethispants?

17习题课:How的特殊疑问句用法

18Unit8Whenisyourbirthday

19习题课:疑问词when的用法。

20Unit9Doyouwanttogotoamovie?

21习题课:助动词do的用法。

22Unit10Canyouplaytheguitar?

23习题课:can作情态动词的用法。

24Unit11Whattimedoyougotoschool?

25习题课:询问时间。

26Unit12Myfavoritesubjectisscience。

27习题课期末总结Unit1-Unit12

共计27课时,初一英语是初中英语打基础的关键时期,每一章节都是教学的重点和易错点的集中区域。因此,每一个老师都应该积极准备,不能疏忽大意,结合学生个体的特点,执行最准确的教学行为,相信在老师们的努力下,初一课程一定能为学生所宜授。

英语教学工作计划个人 篇27

学情分析:

三一班上学期期末考试平均分为:90.63,A率为65.7%。全班共35人,90分以上的学生有23人,80-89分有17人,不及格3人,最低分46。三一班平均分为年纪最低。

从期末考试情况来看,三一班大多数学生仍需要在基础知识上加强。尤其是10个左右的差生。

在综合知识方面:选词填空,情景交际,阅读理解运用能力差,平时练习做得太少。本学期要狠抓差生的基础和背诵。培养优生帮差生结对子,让优秀的学生检查差生的背诵,做到课课背诵过关。

提高教学质量的措施:

1、创造良好的学习气氛;提高课堂效率;

2、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的'书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。

3、注重课堂练习,每课讲练结合;

4、纠正控制性错误,不纠正非控制性错误;

5、多表扬多鼓励有进步的差生;

6、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。

7、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。

英语教学工作计划个人 篇28

一.本学期的指导思想

教学面向全体学生,突出学生主体,尊重学生个体差异,关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神,教学目标围绕培养学生语言应用技能,语言知识,情感态度,学习策略和文化意识来开展教学设计。课下多与学生沟通,及时了解他们学习英语方面的困难,并做到有针对性地帮助学生解决问题。认真备课,备教材,备学生,上好每一堂课。

二、教材分析

仁爱版七年级英语上册,共有4个单元,每个单元有3个模块,主要是复习巩固小学的英语基础知识。每个单元均以“话题”为中心,在真实的情境中呈现基本日常用语和简单对话,注重培养学生实际应用语言的能力,精心设计各种练习,帮助学生均衡发展听说读写的基本的能力,本册书的知识贴近学生的生活实际,有利于培养学生学习的兴趣。

三、所教班级学生基本情况分析:

本学期所授课班级是初一(15)和初一(16)班。两个班级的学生虽大部分已在小学阶段学过英语,但由于学生对于英语科重视程度的不同,导致班级英语水平两极分化严重。两个班级的英语水平很不平衡,给日常教学带来诸多的不便,提高了教学难度。学生对于英语学习并不认真,成绩并不理想,书写也较差,同时也增加了批改作业的繁琐度。所以,要改变以上种种情况,除了抓好课堂纪律外,还要对他们进行思想教育,使他们认识到学习的重要性之外,亦要想方设法上好每一节课。

学生在情感态度,学习策略方面还存在诸多需要进一步解决的问题。例如:很多学生不能明确学习英语的目的,没有真正认识到学习英语的目的在于交流;有些同学在学习中缺乏小组合作意识;大多数同学没有养成良好的学习习惯,不能做好课前预习课后复习,学习没有计划性和策略性;不善于发现和总结语言规律,不注意知识的巩固和积累。

四、教学方法

语音是学习一门语言的基础。如果语音过关,能有效提高课堂的教学效率。此外,学生的语音过关,能帮助学生提高记忆词汇的效率,能帮助学生提高英语自学能力,能帮助学生正确地读出单词,读出英语句子,从而有效地增强学生在英语学习方面的自信心。所以所有的英语课堂教学都以培养正确语音发音为基础的教学。

1、生词教学:在每节新课授课前都翻开生词表带学生快速熟悉生词,重点教授音标发音。

2、听说课教学:在每个topic的听说课中,都注意学生的听与说的训练,在反复听录音跟读的同时,带读纠正个别发音,并且设置合适的语言情景,使学生感到在真实的环境中进行交流,学生分角色表演对话或朗读课文。

3、阅读课教学:阅读课要注意学生的自读能力的培养,培养学生的自学能力,查词典的能力,回答问题的能力。

4、培养学生勤思考、多动脑的习惯,每课所需要教授的新知识点都鼓励学生先自主提出并归纳。

五、具体措施

初中学生精力旺盛,记忆力好,好奇心强,求知欲高,一般都能学好英语的。关键就在教师如何激发不同层次学生的学习兴趣,不断增添学生的新鲜感,激发学习英语的兴趣。

1、前半学期要求学生每天熟读课文中的对话,后半学期要求学生背诵。

2、实施“一帮一”活动,让成绩好的同学带动差生,同时亦监督差生每天的作业完成情况和背诵情况。

3、认真贯彻晨读制度:规定晨读内容,加强监督,保证晨读效果。

4、坚持月测的形成性评价制度:对英语学习实行量化制度,每月都要给学生检验自己努力成果的机会,让进步的同学体会到成就感,让落后的同学找出差距,感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围,培养学生健康向上的人格和竞争意识。

5、关注学生的情感,营造宽松、民主、和谐的教学氛围。

6、在教学中根据教学目标并结合教学内容,创造性地设计贴近学生实际的教学活动,吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式,学习和使用英语,完成学习任务。

英语教学工作计划个人 篇29

一、情景分析。

我班有学生xx人,男生x人,女生xx人。经过上学期的要求,培养。此班学生思想素质比较高,上进心比较强,人人热爱班团体,个个能为班团体争光添彩。学习的劲头足,互助精神强,差生的学习习惯有了好转,成绩也在慢慢提高。此班干部职责心强,有为大家服务的精神。卫生意识比较强,良好的卫生习惯已经养成。但也存在着一些不足,优差悬殊较大,存在着严重的两极分化,一部分理解本事偏低的学生,良好的学习习惯没有养成,上课听讲走神,爱摆弄小东西,思想开“小车”,作业态度不端正,书写质量差,拖拉现象严重。

二、抓好读书教育活动

(1)班级设立图书角,让学生开展捐书活动,为班级出一份力。

(2)让学生多看一些课外书,并加强阅读指导由浅入深适时开导,培养学生的观察本事,以及阅读本事,让学生在阅读中提高知识开发思维。

三、做好尖子生的培养工作

(1)教学中,要始终把素质教育贯彻到教学过程上来,注意学生的层次,既要培养优生,又要研究学困生,着重培育学生的学习兴趣,侧重于补缺补漏,培养学生将所学到的知识用到日常生活中去的本事,做到活学活用。

(2)尽力挖掘学生的课外兴趣,并培养学生的特长,使学生的个性得到充分的发展,组织学生参加学校举办的各种竞赛,并鼓励学生根据自我的兴趣特长进取参赛,做到赛前有准备。

四、做好学困生转化工作

(1)善于发现闪光点

“尺有所短,寸有所长。”每个学生都有自尊心、闪光点。作为班主任要了解他们,发掘他们心灵中的火花,给他们闪光的机会。如在课堂上多把一些简单的问题留给学困生回答;做练习时,把较简单的题目留给学困生做,使他们感受到“我也能回答”、“教师也重视我”。

(2)进行适当的表扬和批评

马克吐温曾说:“只凭一句赞美的.话我就能够活上两个月。”每位学生都喜欢被人赞扬,异常是学困生,他们最需要表扬。在班级管理中,作为教师如果能够多发现学生的每一点提高、一次按时独立完成作业、一次认真听讲、一件小小的好事……都能及时给予表扬,让学生明白他的每一点一滴的提高教师都注意到了,教师每时每刻都在关心着自我,就会感到班团体的温暖,从而增强自信心。当然,在班级管理中,我们除了恰当运用赞扬外也要恰当地进行批评。批评前要认真调查,搞清基本事实。批评时做到资料不失真实,语气不失委婉,切忌大发雷霆,维护学生的自尊心。

(3)开展“一帮一”活动,鼓励优生帮忙学困生,促进学困生的提高。

五、加强沟通,促学生心理素质健康发展。

六、认真做好家访工作

(1)学期初,对部分同学进行家访(或电话家访),了解他们暑假在家表现,以便更好地开展工作,期中考后进行一次全面家访,向家长汇报半个学期学生在校表现及学习情景,并了解学生在家中的表现,期末再进行一次家访,异常情景的,还要及时地重点家访。

(2)家校配合,共同教育,家访后经常与家长坚持联系,互通信息,及时掌握他们的思想动向,要让家长多关心自我的孩子的生活、学习状况,与教师配合,用正确的教育方法和适当的态度来改变学生不好的思想、行为习惯等。

英语教学工作计划个人 篇30

一、学生基本情况

教学对象为六年级学生。他们已经接触了三年英语,有一定的英语基础。但六年级的学

生对英语学习兴趣整体有所下降,两极分化比较严重。所以本学期我将面向全体学生,以学生的发展为宗旨,因材施教,分层教学,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

二、教材

本套教材的编写以我国《教育振兴行动计划》和《基础教育课程改革纲要(试行)》的精神为指导,以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(20xx~20xx年)》对基础教育提出的要求和新颁布的《义务教育英语课程标准》(20xx年版)为依据,坚持全面的,协调的,可持续的发展观,全面贯彻国家的教育方针,贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面面相未来”的战略思想,为实现建设人力资源大国,人力资源强国的战略部署服务。

本套教材的教学目的是使学生形成初步的综合语言运用能力,促进其心智发展,提高其综合人文素质。力图激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们初步建立学习英语的自信心;培养学生具有一定的语感和良好的、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。同事,培养学生的贯彻、记忆、思维、想象和创造能力,适当介绍中西方文化,培养学生的爱国主义精神,增强世界意识,为学生的进一步学习奠定良好的基础。

纵观本册六年级英语教材,总体感觉此教材有如下特点:

1、强调语言运用

2、注重能力培养

3、突出兴趣出发

4、重视双向交流

5、融合学科内容

6、重视灵活扩展学生的进一步学习奠定良好的基础。

7、实现整体设计

8、提供丰富的多媒体配套材料

本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的,与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。

本教材采用了“教案式”的编排体系。本册书共分8个单元,其中2个复习单元,每单元分ABC三个部分。

三、本学期要达到的教学目标

根据小学生的心理和生理特征以及发展需求,小学阶段的英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的'英语学习的自信心;培养学生一定的语感和良好、语调基础。六年级的学生已经有一定的英语基础,本学年应

达到以下目标:

1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。

2、能按四会要求掌握所学句型。

3、能使用日常交际用语,活用四会句型,进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。

4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。

5、进一步养成良好的书写习惯。

6、进一步养成听英语、读英语和说英语的良好习惯。

7、能运用相关的语言知识和技能,完成某项任务。

8、能演唱已学过的英语歌曲

四、采取措施

1.对话教学

对话教学的重点是培养学生运用单元的核心句型和表达法进行口头表达的能力,教学重点是“说”;要从教材走向学生的生活实际,鼓励真实、自然地表达;准确性与流利性兼顾。 2.词汇教学

要了解教材编写者词汇选择的意图并区别对待;词汇教学顺序应该从音、义、形来考虑,而不是大家经常说的音、形、义;在教授新词时,不要过早提出拼写的要求,不要过早强调拼写的准确性。

3.教学

引导学生直接模仿正确的发音;培养自然拼读能力,避免强调音标教学。

4.歌曲与歌谣教学

运用歌曲和歌谣营造轻松的课堂氛围;可以引导学生注意歌谣中的重点字母、单词和句型,单不要求学生完全掌握;歌谣中的其他新词和句型不要求理解。

5.趣味故事教学

故事教学的主要目的是使学生在相对真实、完整的语境中接触、体验、理解语言;要突出“讲故事”,教学重点是理解;引导学生观察故事中的人、物、环境;、词汇和语法不是故事教学的重点。

6.阅读教学

培养学生获取信息的能力;培养学生对阅读的兴趣;培养学生对阅读的自信心。

7.写作教学

小学阶段可以开始培养学生进行写作;应该让学生有目的地写;写作教学的过程应当循序渐进;不同阶段应有不同的写作评价标准。

8.听力教学

教学重点是“听“;要注意培养学生对的敏感性;注意培养听的此略(如抓住关键信息,不需要逐句听懂等);可以在听的基础上进行说的练习。

五.教学进度及课时安排:略

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